p>
Схема рівневої контрольної роботи, складеної за умовою новизни і самостійності рішення, може бути наступною:
Контрольна робота складається з 10 завдань, з яких учню пропонується вирішити будь-які 5. Заздалегідь повідомляються рівні складності. Завдання 1-5 відносяться до I рівню (рішення у готової формулою, відомим правилом, алгоритмом, законом ...). Завдання 1-5 частіше всього 1 - 2 крокові, перевіряючі сформованість основних (базових) умінь і навичок теми.
Завдання 6 - 8 відносяться до II рівня, тобто, вирішуючи їх, учень повинен показати вміння використовувати знання в ускладненою, комбінованої, але знайомій ситуації. Завдання, які пропонуються учням, повинні бути відомі, але учень повинен прояснити ситуацію і вибрати серед відомих способів вирішення відповідний для цього завдання.
Завдання 9 - 10 відносяться III рівнем складності і дозволяють виявити більш високий рівень освоєння теми, виявити вміння застосовувати типові знання та вміння в новій ситуації.
Суб'єктивна новизна завдань не повинна досягатися включенням нових для учня об'єктів, оскільки знання їх не може бути отримано самостійним шляхом у процесі рішення. Всі нові терміни, специфічні мовні звороти повинні розглядатися в процесі навчання до контролю.
Суб'єктивна новизна повинна виявлятися тільки в поєднанні об'єктів і відносин в задачі, тобто в їх системі, яка виноситься для контролю на III рівень. Творчість учня проявляється тут в самостійному конструюванні систем дій, що ведуть до рішенню.
Норма оцінювання роботи, так само як і структура роботи, повинна бути відома учням до контрольної.
Завдання 1-5 оцінюються в 1 бал. p> Завдання 6 - 8 у 2 бали.
Завдання 9, 10 - в 3 бали у відповідності зі складністю.
На контрольній роботі учень може вирішувати будь-яке число завдань, але заздалегідь обумовлюється, що залік (Підрахунок балів) ведеться тільки по 5 задачах (найбільш складних з вирішених), хоча перевіряються всі вирішені. Перед учням ставиться мета, виконуючи контрольну роботу, набрати найбільшу кількість балів.
За набрані 5-6 балів ставиться відмітка "3", за 7 - 8 балів відмітка "4", за 9 -10 балів відмітка "5".
Таким чином, щоб отримати відмітку "4", учень повинен вирішити хоча б 2 комбіновані задачі II рівня, на відмітку "5" необхідно вирішити одну з трибальних завдань, показавши тим самим творчий рівень засвоєння матеріалу. Норма оцінювання контрольної роботи (кількість балів на позначку "3", "4", "5") може змінюватись в залежності від підготовленості класу, складності матеріалу і т.п.
Якщо учень, вирішуючи 2-х і 3-х бальну завдання, припустився помилки, але показав, що розуміє спосіб рішення, довів його до кінця, то завдання може бути оцінений меншою кількістю балів (якщо основний перевірявся матеріал виконаний вірно, а помилка на неосновної матеріал може розцінюватися як випадкова, якщо завдання скомбінована з двох типових та учень припустився помилки, вирішуючи завдання одного типу, а завдання іншого типу вирішена вірно і т.д.)
Уровневая контрольна робота дозволяє:
- зменшити стрес учнів на контрольній роботі, т. к. завдання типової частини відомі учням (Типи завдань);
- зробити учня суб'єктом навчального процесу, т. к. він вибирає завдання для вирішення у відповідності зі своїм рівнем засвоєння теми і в цьому виборі немає свавілля вчителя;
-перенести цілі контролю із з'ясування того, що він не знає, на контроль того, що він знає (Гуманізувати контроль);
- зорієнтувати учнів на творче засвоєння матеріалу, а не на зубрежу.
Наведемо приблизні варіанти підсумкових і тематичних рівневих контрольних робіт для різних класів. Слід нагадати, що завдання 4 рівня наводяться як зразкові. Якщо контрольна робота складається за критерієм суб'єктивної новизни і орієнтована на контроль розвитку учнів, то завдання 4 рівня повинні бути невідомі учням.
Контрольні роботи, пропоновані в методичній літературі, можна легко перетворити в рівневі з можливістю вибору. Для цього збільшується до 5 базовий набір перших завдань за рахунок включення типових та перекладу комбінованих завдань в другий рівень. Завдання 4 рівня підбираються у відповідності до змісту завдань, пропонованих на уроці з урахуванням критерію суб'єктивної новизни.
Рівневі підсумкові контрольні роботи
Алгебра (за курс дев'ятирічної школи).
1. Знайдіть значення вирази:
В
при а = 12, b = 5.
2. Спростіть вираз:
В
3. Вирішити систему рівнянь:
В
4. Доведіть тотожність:
В
5. Твір двох позитивних чисел одно 96. Одне з них на 4 менше іншого. Знайдіть ці числа.
6. Вирішити графічно систему:
В
7. Спростіть вираз:
В
8. При яких значеннях х вираз
В
має сенс?
9. При яких значеннях k квадратне рівняння
В
а) не має коренів;
б) має оди...
