це інтереси дієві, коли людина не обмежується спогляданням, а діє, опановує об'єктом інтересу. Таким чином, активні інтереси є одним з спонукачів розвитку особистості, формування знань і навичок, здібностей і характеру.
Схильність - виборча спрямованість суб'єкта на певну діяльність. В її основі лежить глибока і стійка потреба в цій діяльності, прагнення в ній вдосконалюватися. Схильності звичайно є передумовою розвитку відповідних здібностей, хоча можливі випадки розбіжності схильностей і здібностей.
Ідеал - важлива мета особистих прагнень людини, своєрідний приклад, емоційно забарвлений еталон дії.
Світогляд являє собою систему поглядів людини на світ і його закономірності. Світогляд служить вищим регулятором поведінки особистості, визначаючи не тільки загальну спрямованість особистості, але і її цілеспрямованість. Ідеали та світогляд формуються у людини на основі його інтересів і схильностей.
Дослідження мотиваційної сфери особистості. Пізнання психологічних закономірностей мотиваційної сфери особистості має не лише велике теоретичне значення, але і дуже важливо в практичному відношенні. У силу цього необхідно мати уявлення про те, якими ж конкретними методами і на основі яких спільних підходів слід вивчати мотиваційну сферу особистості. Ці підходи і методи покладені в основу переважної більшості емпіричних досліджень мотивації.
У сучасній психології виділяють три основних методичних підходи до вивчення мотиваційної сфери особистості (і мотивації в цілому) - прямий, непрямий і проективний. p> Прямий підхід заснований на власних судженнях випробуваного. При цьому він має уявлення про справжню мету дослідження, тобто сама процедура дослідження є для нього В«розгаданої в відношенні її діагностичного задуму В». Запитання мають прямий, безпосередній характер, а їх суть зводиться до того, щоб суб'єкт оцінив наявність (або відсутність) того чи іншого мотиву в своїй поведінці, а також ступінь його інтенсивності. Даний підхід має свої переваги і недоліки. p> Основні переваги: ​​простота його реалізації та обробки результатів, а також стандартизированность процедури дослідження та його відтворюваності. p> Недоліки: він вимагає досить розвиненою рефлексії, що спостерігається аж ніяк не у всіх випробовуваних; він відкриває широкі можливості для навмисної фальсифікації даних і формулюванні соціально схвалюваних відповідей; він допускає і хаотичні відповіді, що має місце у разі низької зацікавленості випробуваного в процедурі дослідження.
Непрямий підхід заснований на завданнях, які залишаються для обстежуваного нерозгаданими щодо їх діагностичного сенсу. При цьому випробуваний виконує якесь завдання, а дослідник судить про його мотивації по різного роду непрямим характеристикам. Наприклад, широке поширення одержав спосіб В«альтернативного виборуВ». Випробуваному ставиться питання: якою б роботою він хотів зайнятися, причому дається два варіанти відповіді, один з яких пере...
