нюється. Але чомусь колом танув сніг, текли струмки, під землі виросла молоденька травичка. Чому так відбувається, не розумію. Іду я по лісу, дивлюся - на кущах висять клаптики чиєїсь шерсті. У чому справа, ніяк не зрозумію. Може бути, це для мене розвісили в подарунок, щоб я пошив собі нову шубу. Так адже навесні тепло, сонце світить яскраво. p align="justify"> Вихователь. Хлопці, давайте допоможемо нашому Буратіно дізнатися, хто ж це залишає клаптики своєї шерсті на кущах в лісі. (На картині розглядається кущик з клаптиками вовни.) p align="justify"> Діти. Всі звірі навесні линяють, змінюють свою теплу зимову шубку на більш легку. Зайчик змінює свою красиву білу шубку на пухнасту сіру, білочка - сіру шубку міняє на руду. p align="justify"> Вихователь. Хто знає, чому зайцеві незручно бігати в білій шубі серед дерев, зеленої трави, по сірій доріжці? p align="justify"> Діти. У білій шубці він здалеку помітний для ворогів. p align="justify"> Буратіно. А хто ж тоді залишив на гілочках руді клаптики вовни? p align="justify"> Діти. Їх залишила шахрайка-лисичка. Вона теж поміняла свою теплу пухнасту зимову шубу на легшу. p align="justify"> Буратіно. А ось ці сірі клаптики вовни - хто ж їх залишив у лісі? p align="justify"> Діти. Вовк, він теж навесні линяє. p align="justify"> Буратіно. Ходив я по лісі, ходив. Думав, що нікого не побачу. Всі звірі сплять, як в морози взимку. Але підійшов я тихенько до однієї нірці, а там хтось великий з довгою мордочкою, з пухнастим хвостом і поруч ще п'ять таких же маленьких тваринок. Руда мама вміє гавкати, у неї дуже хороший слух. Вона відразу здалеку почула, як я по лісі йшов. Своїм дитинчатам вона принесла поїсти мишку. Я сховався за кущ і все це бачив. Що це за звірі були, я не знаю, у них ще такий пухнастий рудий хвостик є. p align="justify"> Вихователь. Діти, хто це був? p align="justify"> Діти. Лисиця з лисенята. (На картині лисиця і навколишні її дітьми)
Вихователь. Що принесла лисиця дитинчатам на обід, коли їх побачив Буратіно? p align="justify"> Діти. Мишку. p align="justify"> Буратіно. А ще я сховався за кущем, побачив, що з барлогу вийшов хтось великий коричневий і клишоногий. Звідки він з'явився? Взимку я його не бачив. За ним з'явився такий же косолапочка. Хто це був - не знаю. p align="justify"> Діти. Це ведмідь. (На задньому плані картинки діти розглядають ведмедицю з ведмежатам)
Вихователь. У мами-ведмедиці народжується всього один, рідко - два дуже маленьких ведмедика. Вони дуже мало важать, всього 300-400 грамів. Мама годує їх молоком. Навесні ведмеді їдять свіжу молоду травичку, равликів, мурашок з мурашника. Мама водить ведмежат до річки. Там вона сяде на камінь і вдаряє лапою по рибі в річці. Стукне по рибі і віддасть своїм дитинчатам. p align="justify"> Буратіно. А ще хтось пробіг повз мене по доріжці на своїх коротких ніжках, з колючками на спині, а за ним дитинчата. Хто це був, я не знаю. А де ж він був взимку? p align="justify"> Вихователь. Навесні у їжачка теж з'являються ежата. Їжачок спав під пенечке, сховався від усіх. Діти, хто з вас запам'ятав, які зміни відбуваються з тваринками в лісі навесні? p align="justify"> Вихователь виставляє відповідні моделі, за якими діти узагальнюють весняні зміни в житті тварин.
Діти. Звірі линяють, міняють зимову теплу шубку на більш легку. Звірі виходять зі своїх нір, а ведмідь з барлогу. p align="justify"> Буратіно. Хлопці, поясніть мені, чому це навесні з'являється так багато великих і маленьких звіряток? p align="justify"> Діти. Звірі виводять потомство. Дорослі звірі годують малюків, вчать їх полювати, рятуватися від ворогів. p align="justify"> Вихователь. Буратіно, тепер ти все зрозумів? p align="justify"> Буратіно. Зрозумів, виявляється навесні в лісі відбувається так багато цікавого! p align="justify"> Звучить аудіозапис зі звуками весняного лісу: тявканье лисиці, тріск гілок, рев ведмедя, дзюрчання струмочка (доріжка № 8). Діти обговорюють і пояснюють Буратіно, які звуки весняного лісу вони почули. p align="justify"> КВІТЕНЬ
Заняття В«Складання описових розповідей про кімнатних рослинахВ»
Цілі
Вчити послідовному і повному оповіданням про об'єкт.
Привчати використовувати компоненти предметної моделі В«рослинаВ» в якості плану оповідання.
Закріплювати вміння бачити ознаки загального й особливого в рослині, відображати їх у оповіданні.
Вчити розповідати голосно, зрозуміло для оточуючих.
Матеріал. Іл. 9, моделі потреб. p align="justify"> Попередня робота. Розглядання рослини в процесі чергувань з виділенням типового і особливого. Малювання кімнатних рослин. Проведення дослідів (значення вологи, світла, тепла). p align="justify"> Хід заняття
...
