рганізації: цілі, цінності, місія, організаційно-правова форма, джерела фінансування
Самарський ліцей інформаційних технологій (Самла) - загальноосвітній навчальний заклад елітного типу, що реалізує інноваційну авторську концепцію "Інформаційні технології в особистісно-орієнтованому розвитку всіх учасників педагогічного процесу ". Кожному що навчається Самла створені умови для самореалізації, визначення власної освітньої траєкторії, успішної соціалізації та адаптації в сучасному інформаційному суспільстві. p> Самарський ліцей інформаційних технологій є муніципальним освітнім закладом. Освітнім вважається установа, що здійснює освітній процес, тобто реалізує одну або кілька освітніх програм і (або) забезпечує утримання і виховання учнів, вихованців. Засновником МОУ Самла є Управління освіти адміністрації міста Самари [16, c. 2]. p> Діяльність Самарського ліцею інформаційних технологій регламентується Статутом ліцею. У ньому закріплені основні положення, що стосуються організації діяльності ліцею, освітнього процесу, управління ліцеєм, його фінансових та майнових ресурсів. Жоден внутрішній акт ліцею не може суперечити його Статуту [16, c. 18]. Статут ліцею обов'язковий для ознайомлення для всіх учнів, їх батьків та працівників ліцею.
Ліцей здійснює навчання і виховання в інтересах особистості, суспільства, держави, забезпечує охорону здоров'я та створення сприятливих умов для різнобічного розвитку особистості. Цінності ліцею визначаються принципами демократії та гуманізму, загальнодоступності, пріоритету загальнолюдських цінностей, життя і здоров'я людини, громадянськості, вільного розвитку особистості, автономності та світської освіти.
Місією ліцею є реалізація спадкоємних освітніх програм початкової загальної освіти, основного загальної освіти та середньої (повної) загальної освіти з урахуванням освітнього профілю ліцею, що передбачає підвищену (заглиблену) підготовку з інформатики, програмування, інформаційних технологій.
Основними цілями діяльності ліцею є:
В· створення сприятливих умов для різнобічного розвитку особистості, в тому числі можливості задоволення потреби навчається у самоосвіті та отриманні додаткової освіти;
В· формування загальної культури особистості учнів на основі засвоєння обов'язкового мінімуму утримання загальноосвітніх програм;
В· досягнення навчаються відповідного освітнього рівня;
В· адаптація навчаються до життя в суспільстві;
В· створення основи для свідомого вибору та наступного освоєння професійних освітніх програм випускниками ліцею;
В· забезпечення безперервності середньої (повної) загальної та вищої професійної освіти;
В· формування функціонально грамотної особистості;
В· виховання громадянськості, патріотизму, працьовитості, поваги до прав і свобод людини, любові до Батьківщини, сім'ї, навколишньої природи.
У ліцеї накопичений багатий досвід щодо застосування ...
