ому році може бути, наприклад, 1 В«епохаВ» з хімії, 2 - З літератури і т.д. Після двох годин В«епохиВ» проводяться заняття з напрямами художнього циклу (малювання, музика, еврітмія), а також по іноземних мов (їх два). Ці заняття не пов'язані з сидінням у класі. p> Р. Штейнер ставив своєї педагогічної метою В«розкриттяВ« таємних В»сил людини з допомогою системи спеціальних вправ (заняття еврітмікой, музикою, постановки містерій, медитація тощо В». Велике значення надається еврітміке (від гр. Eurhythmia - В«стрункість, такт, милозвучність В»), тобто вивчається рівномірність ритму в музиці, в танцях і в мови. Естетичне виховання пронизує всі предмети, навіть В«викладання предметів природничо-математичного циклу ведеться класним учителем традиційно, а на образно-естетичної основі (гетеанізм) В».
Велике місце у вальдорфській школі займає трудове виховання: палітурка книг; столярнічаніе; різьба по дереву; в'язання; ліплення; шиття ляльок, костюмів і т.п. Хлопчики привчаються працювати в кузні, обробляти землю, молоти зерно, класти печі, випікати хліб.
Таким чином, вальдорфська школа відрізняється від традиційних. Вона знайшла своїх послідовників не тільки в Німеччині, але і в Голландії, Швейцарії, Скандинавії, Англії, Австрії, США, Південній Америці, а також у Росії, в Санкт-Петербурзі, наприклад. Є в Новочеркаську школа № 22, яка навчає дітей, використовуючи вальдорфської педагогіки.
Що ми можемо запозичити у вальдорфської школи, що стала міжнародним культурно-освітнім рухом? Насамперед, особистісно орієнтовану педагогіку, гуманізацію і гуманітаризацію навчання, розвиток здібностей студентів відчувати навколишній світ.
