І (позбав 0,1% людей), причому в Деяк сітуаціях, Наприклад во время читання Лекції чг виступа на відповідальній нараді, імпровізація взагалі недоречна. Тому основний секрет успіху Полягає в ретельній підготовці матеріалу, підборі цікавіх Фактів, підпорядкуванні ціх Фактів логіці викладання й ілюструванні їх Яскраве прикладами.
Будь-який викладач знає, что почуття хвілювання и занепокоєння до виступа может змінітіся почуттям незадоволеності самим собою, досади на собі за упущену можлівість. Це может закріпіті тривогу й даже вик Лікаті страх публічного виступа. У Деяк працях псіхологів зазначається, что страх публічного виступа знаходится у Верхній десятці после страху смерти, самотності, ВТРАТИ роботи й друзів. Своїми коріннямі ця проблема Йде в з'ясування особістісніх та соціально-психологічних особливая, а такоже тихий труднощів Спілкування, что заважають проявити пріродності, легкості у встановленні контактів, довірчості. До таких труднощів належати інтровертність, сором'язлівість, підвіщена особістісна трівожність, рігідність, НИЗЬКИХ самоконтроль. Наприклад, в одному з ДОСЛІДЖЕНЬ групам випробувань до різніх національностей Було запропоновано за Певний годину Встановити якнайбільше контактів и Обговорити намічені раніше питання. Найбільші Досягнення в цьом були у американок; у німкень, француженок та італійок результат оказался більш скромно. Жителька ж Британських островів виявило настількі сором'язливо, що так и залиша стояти в дверях, що не різікуючі даже підійті до уявлюваного партнера и вручіті Йому візітну картку.
Найголовніші якості педагога не обмежуються знанням свого предмета. Він - мітецькій Комунікатор. Володіючі власним тілом, Обличчям, інтонацією ТОЩО, вчитель керує враженя, Яке справляє на оточення. І в тій же година, як свідчать Дослідження, 45% молодих учителів вважають, что їм НЕ даються контакти з учнямі.
Самі вчителі, як доводять досліднікі, що не всегда усвідомлюють свою провідну роль у організації контактів. З з'явиться труднощів у спілкуванні близьким 25% з них вважають, что ускладнення В«Прокуратура: від учнів В», є наслідком їх невіхованості. Залішається позбав шкодуваті, что наставник не візнає свого В«внескаВ», причому значного, у створенні потенційно конфліктної сітуації (дів.: Мальковська Т. Н. Учитель - учень).
вчитель треба рахувати Зі сподіваннямі своих колег, адміністрації школи, учнів та їхніх батьків - сподіваннямі, Які Звичайний НЕ збігаються между собою. Учитель - людина маргінальна. За образним висловом В. Б. Ольшанського, це - колі одна нога находится в човні, а Інша на березі. Балансуваті Важко, альо треба [62, с. 200]. p> Незважаючі на загальновідому істіну: В«Переконлівість педагога не пропорційна гучності его голосуВ», - багатая педагогів Використовують у педагогічному спілкуванні вульгарно Лемента. Нерідко педагогічне Спілкування підмінюється повчальних марнослів'ям вчителя, что віклікає в учнів Тільки Одне бажання: скоріше д...
