ту у сфере наукових ДОСЛІДЖЕНЬ.
Участь Болгарії в програмах Євросоюзу, таких як Темпус, Сократ, Фер, Коперник, а такоже включенням ее в план п'ятої и шостої програм дало Позитивні результати:
1. Посилення міжнародної взаємодії, что Дуже ВАЖЛИВО для Збереження дослідніцького потенціалу и ПІДТРИМКИ інфраструктурі академічніх одиниць и УНІВЕРСИТЕТІВ. p> 2. Взаємне співробітніцтво дослідніків різніх інстітутів. p> 3. Спільні проекти різніх дослідніцькіх команд.
4. ЗРОСТАННЯ якості роботи дослідніків.
9. НАЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ВНЗ
У розділі 5 Акту про вищу освіту описана система проведення освітнього процеса. Освітній процес у ВНЗ Болгарії здійснюється відповідно до документації окремо для шкірного предмета, Куди входити кваліфікаційна характеристика ступенів, навчальний план, програма навчання за даним предмету и летний розклад Навчальних зайняти.
Навчання у ВНЗ поділяється на Вивчення предметів обов'язкових, обов'язкових на вибір и факультативний. Студенти мают право вібіраті предмети відповідно до плану даного ВНЗ.
Інститути ВИЩОГО освіти мают визначеня ступінь академічної свободи й автономії, у результаті чого смороду Самі візначають природу и структуру освітніх програм и курсів навчання. Національне агентство з оцінці ї акредітації схвалює, оцінює и Дає Рекомендації до Навчальних програм и планів ВНЗ. У Данії годину намітілася тенденція Розширення викладання мов, особливо європейськіх. У Навчальна програма Деяк спеціальностей, особливо філологічніх, іноземна мова вікорістовується як мова викладання Деяк предметів. На багатьох спеціальностях іноземна мова вівчається як обов'язкова; відкрівається багатая спеціальностей з мовня профілем.
Нові Зміни до Акту про вищу освіту 2004 року внесли Зміни в систему Принципів и схем здачі заліків и навчання в цілому.
10. ОЦІНЮВАННЯ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
Згідно статьи 44 Закону про вищу освіту Вищі школи Самі вібірають схему проведення іспітів. У навчальній Програмі и навчальному плані зазначені форми перевіркі ї ОЦІНКИ знань и навічок студентов. Основною формою ОЦІНКИ у віщій школі є письмовий іспит, хочай школа сама может застосовуваті Другие форми ОЦІНКИ досягнені студентов, Наприклад, допуск до іспіту Тільки при наявності визначеного балу, отриманий на семінарах и потокової занятть, Виконання проектів, практичних Завдання, и т. д.
Знання студентов оцінюються по шести бальній шкалі: відмінно (6), дуже добрі (5), добро (4), задовільно (3), незадовільно (2). Іспит вважається успішно будівлі, ЯКЩО за нього отримай оцінка не менше 3. Наявна система ОЦІНКИ знань студентов НЕ дозволяє об'єктивно порівняті знання й уміння студентов однієї Спеціальності, альо різніх Вищих Навчальних Закладів. Прийняті до Закону про вищу освіту Зміни стали причиною создания постанови, згідно Якої ВНЗ повінні создать систему ОЦІНКИ НЕ Тільки аудіторної, альо и позааудиторної робо...
