Навчальних заставах.
Сучасна дидактика візначає кілька варіантів класіфікації Принципів навчання. Смород відрізняються, дерло черго - кількістю. З истории педагогікі знаємо, Що ще Я.А.Коменськім Було Визначи Шість Принципів навчання: наочність, свідомість, сістематічність, послідовність, доступність, Міцність засвоєніх знань. К.Д.Ушинського віокремлював Такі дидактичні принципи: своєчасність, поступовість, органічність, постійність, стійкість засвоєння знань, самостійність учнів, відсутність надмірної напруженості та надмірної легкості, правільність, свідомість и актівність навчання, наочність, послідовн ість, Міцність знань и навічок.
Видатні Вчені, досліднікі, педагоги Ю.К.Бабанській, В.І.Бондар, В.І.Загвязінській, В.Оконь, В.О.Оніщук, І.П.Підласій, В.А.Попков, М.М.Скаткін та Другие, навідні систему Принципів навчання: сістематічність, зв'язок Теорії з практикою, наочність, свідомість и актівність учнів у процесі навчання, постійне Подолання труднощів и Стабільність результатів викладання, принцип оператівності знань, принцип міцності знань, ефективність, доступність, поєднання індівідуального підходу и колектівізму в навчанні, різнобічність та мотивація, принцип розвиткові и виховного характерові навчання; науковості змісту и методів Навчальний процес; сістематічності ї послідовності в опануванні досягнені науки, культури, досвіду ДІЯЛЬНОСТІ, свідомості, творчої актівності та самостійності навчаєміх, наочності, Єдності конкретного та абстрактного, раціонального й емоційного, репродуктивного и продуктивного, доступності навчання: міцності результатів навчання и развития пізнавальних сил навчаєміх, зв'язку навчання з життям, раціонального поєднання колективних та індівідуальніх форм и способів навчальної роботи,
Досвід сучасної дідактічної ДІЯЛЬНОСТІ свідчіть, что цею ПЕРЕЛІК має залішатіся відкрітім. Ті Зміни, Які відбуваються в нашому суспільстві, у Системі освіти других країн, у різніх Галузії соціально-гуманітарних наук (Психології, соціології, політології, фізіології), Загальній педагогіці, педагогікі вищої школи спріяють подалі розвіткові вузівській дидактики та ее Вдосконалення. Особливо це діктується сучасним досвідом запровадження особистісно орієнтованого навчання, педагогікі співробітніцтва, гуманістічної педагогікі та іншім.
Література
1.Аркас Микола. Історія України - Русі. - К.: Вища шк., 2008. - 456 с. p> 2.Гессен С.І. Основи педагогікі: Введення в прикладному філософію: Навчальний посібник для вузів.-М.: Школа - Прес, 2008. -448с. p> 3.Закон України <<Про внесення змін и ДОПОВНЕННЯ до Законові Української РСР "Про освіту">>// Законі України/Верховна Рада України, Інститут законодавства. - К., 1997.-Т.10.-С.168-192. p> 4.Збірнік законодавчих та нормативних АКТІВ про освіту. -ДО.: У освіти України, 1994.-Віп.1.-336 с. p> 5.Сучасні системи віщої освіти: порівняння для України/В.Зубко; Нац. Ун-т "Києво-Могилянська академія". К.: КМ Academia,...
