Зміст
Введення
Теоретичні основи особистісно-орієнтованого навчання
.1 Аспекти виникнення та розвитку особистісно-орієнтованого навчання
1.2 Підходи та відмінні риси особистісно-орієнтованого навчання
2 Методика організації особистісно-орієнтованого навчання в процесі навчання дизайну
.1 Принципи навчання дизайну
.2 Організація особистісно-орієнтованого навчання в процесі навчання дизайну
.3 Розробка плану-конспекту уроків ІЗО за програмою Б.М. Неменского
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Актуальність розглянутої теми полягає в тому, що сучасне суспільство пріоритетами свого розвитку визначає формування творчо активної нового покоління, здатного до самоосвіти, саморозвитку і самореалізації в умовах мінливої вЂ‹вЂ‹та насиченої інформаційного середовища. Діяльність людини в цих нових умовах носить яскраво виражений творчий характер, що виражається в здібностях виявляти проблеми, формулювати і здійснювати інноваційні проекти, ініціативно і плідно працювати з інформацією. В даний час спостерігається інтерес до дизайн-освіти, що пов'язаний з усвідомленням людиною можливостей нових технологій для його особистісного розвитку. Зрослі вимоги суспільства до особистості майбутнього фахівця визначають необхідність перегляду професійної підготовки студентів-дизайнерів. Потрібні ініціативні і освічені працівники широкого профілю, багатосторонніми знаннями. Важливо враховувати вибірковість учнів, їх мотивацію, прагнення використовувати отримані знання самостійно, за власною ініціативою, в ситуаціях, що не заданих навчанням. Тому провідним стратегічним напрямком розвитку системи освіти в світі, в тому числі навчання дизайну, на сьогоднішній день є особистісно - орієнтоване освіту.
Ступінь наукової розробленості проблеми відображають праці провідних вчених, які підкреслюють складність виділення провідних якостей особистості майбутнього фахівця, компонентів дизайнерської діяльності, створення ефективної моделі організації навчального процесу.
Серед досліджень в галузі розвитку дизайнерської освіти слід назвати роботи К.Р. Акропова, Л.Ю. Анцукова, І.Ф. Волкова, Н.В. Воронова, М.С. Кагана, К.М. Кантора, Г.Б. Минервин, В.І. Михайленко, І.А. Розенсон, В.Ф. Сидоренко, Є.В. Ткаченко та ін Сучасний досвід дизайн-освіти представлено в роботах Е.Н. Ковешникова, В.П. Климова, Л.Б. Переверзєва, І.В. Привалової, В.О. Батьківщина, Х.Г. Тхагапсоева та ін
Роль, значе...
