не мали своєї писемності, а деякі мали писемність на складній для засвоєння арабської та тюркської графіці. У 20-ті роки складна писемність була латинізованого. Але в 1936 р. у деяких народів був здійснений переклад писемності на російську графіку, що значно полегшило навчання грамотності населення. За переписом 1939 р. грамотне населення в національних республіках у віці від 9 років і старше стало становити 70% і більше.
2. Наступним кроком у здійсненні культурної революції стало створення радянської школи. У перші роки Радянської влади, зважаючи важкого стану в країні, відбувалося скорочення шкільної мережі. З середини 20-х рр.., Коли почало поліпшуватися економічне становище держави, відтворенню школи держава стала надавати особливого значення. Значно збільшилися кошти, що виділяються на народна освіта; комсомол узяв шефство над загальним навчанням, і десятки тисяч комсомольців були направлені на викладацьку роботу; робочі допомагали будувати шкільні будівлі, колгоспники понад план засівали спеціальні земельні ділянки, урожай з яких йшов до фонду загального навчання. В результаті ширилася мережа загальноосвітніх шкіл. У 1930 р. в країні було введено обов'язкове початкове навчання дітей у віці 8-9 років. У роки другої п'ятирічки було введено загальне семирічне навчання в містах.
У той же час була проведена робота з поліпшення якості навчання в школі. У 20-ті рр.. в народну освіту була дуже популярна "теорія відмирання школи", заняття велися за "новими" методів: "Бригадно-лабораторному", "Дальтон-плану", коли заняття велися не за стабільним підручниками, а по "розсипним підручниками", "Робочим книгам", які не давали систематичних знань. У 1930 р. ЦК ВКП (б) неодноразово розглядав проблему необхідності підвищення якості освіти. У вересня 1931 ЦК ВКП (б) прийняв спеціальну постанову "Про початковій і середній школі", в якому ставилося завдання покласти в основу шкільної освіти науково обгрунтовані програми з точно окресленим колом систематизованих знань з усіх предметів, що забезпечують міцне засвоєння учнями основ наук. Головною формою навчання у школі повинен був у початковій і середній школі мав стати урок з даною групою, що має твердий склад учнів, зі строго певним розкладом занять, з індивідуальним і систематичним урахуванням знань кожного учня, з суворою дисципліною всіх учнів. В кінці 30-х рр.. були видані стабільні підручники з усіх шкільних дисциплін.
За роки перших п'ятирічок в СРСР була створена першокласна загальноосвітня школа.
3. Наступною складовою частиною культурної революції стала підготовка фахівців через мережу середніх і вищих спеціальних закладів. З метою поповнення студентства вихідцями з середовища робітників і селян була розширена мережа робфаків (у 1928/29 р. вже було 176 робфаків, в яких навчалося понад 57 тис. робочої молоді). Для матеріальної підтримки учнівської молоді в 1922 р. уряд встановило державні стипендії, були підвищені оклади для професорсько...
