Особливості поєднання інтерактівніх методів навчання з традіційнімі на уроках у початковій школі
Зміст
Вступ
1. Сутність інтерактівніх методів навчання
2. Особливості поєднання інтерактівніх методів навчання з традіційнімі на уроках освітньої Галузі «Людина і світ»
. Використання ігрових методів навчання на уроках освітньої Галузі Людина і світ
4. Поєднання інтерактівніх методів з традіційнімі на уроках Музичне мистецтво
5. Інтерактівні методи навчання на уроках музики з використанн інформаційних технологій
Висновки
Список використаних джерел
Додатки
Вступ
Утворення незалежної держави зумов необходимость Реформування системи освіти. Класно-урочна система, яка булу прогресивний течение трівалого годині, сьогодні, в условиях науково-технічного прогресу, перестала задовольняті спожи Суспільства и потребує вдосконалення. Причиною цього стало як закономірне и неминучий зростання ОБСЯГИ знань, что підлягають обов язково засвоєнню, так и зміна вимог Суспільства до освіти. Критика класно-урочної системи найчастіше пов язана з пасівністю учнів на уроках та відсутністю інтересу до навчання, зниженя якості знань, перевантаження дітей інформацією.
Таким чином, класична дидактика з ее закономірностямі, принципами, формами та методами навчання НЕ всегда відповідає Вимогами годині, ее использование НЕ всегда дает змогу досягнутості поставлених цілей та результатів у навчальному процессе. Оновлення освіти у новому тісячолітті требует розробки НОВИХ підходів до реализации навчально-виховних Завдання, что спріяють розвитку творчого та інтелектуального потенціалу особистості.
У освіті вінікла проблема не просто передаваті молодому поколінню знання, накопічені людством за всю свою Історію (что даже фізично Вже Неможливо), а вчитува учнів думати, розуміті Сутність промов, осміслюваті Ідеї ї Концепції, вміті шукати потрібну інформацію и застосовуваті ее за конкретних умов. Навчальний процес на такому уроці винен буті НЕ Стільки інформатівнім, скільки розвівальнім; розвіваті критичність мислення учнів, вміння аргументуваті свои думки, Прагнення поиска оптимальних РІШЕНЬ ТОЩО.
Отже, для підготовкі учнів в навчальному процессе необходимо використовуват методи, что актівізують пізнавальну діяльність, творчість учнів. Ця Вимога закономірно веде до! Застосування в навчальному процессе інтерактівніх форм и методів навчання, Які спіраються НЕ только на процеси сприймання, пам'яті, уваги, а передусім на творче, продуктивне мислення, поведение, спілкування.
Проблема актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів всегда булу однією з найбільш актуальних в Теорії и практике навчання. Останнім годиною Інтерес педагогів спрямованостей на засвоєння активних та інтерактівніх форм и методів навчання, засновання на діяльнісніх и діалоговіх формах пізнання. Як показує практика, навчання є ефективна и досягає значний позитивних результатів, если учні:
відкриті для навчання и активно включаються у Співробітництво з іншімі учасниками Навчальний процес;
отримуються можлівість для АНАЛІЗУ своєї ДІЯЛЬНОСТІ и реализации власного потенціалу;
вміють практично підготуватіся до того, з чим могут зустрітіся в реальному жітті;
могут буті самими собою, що не боятися самовіражатіся, помилятися, за умови, что смороду НЕ піддаватімуться за це Засуджений и не одержати негатівної ОЦІНКИ.
Практично всі ЦІ вимоги дотрімуються, если Використовують інтерактівні методи навчання з поєднанням з традіційнімі.
1. Сутність інтерактівніх методів навчання
Інтерактівнімі можна назваті ті методи, Які стімулюють учнів до міжособістісної взаємодії, забезпечують їхню активну участь у навчальному процессе, Занурення школярів у спілкування. Отже, провідною якістю інтерактівніх методів навчання є їхня здатність Забезпечувати Активність учнів, что позитивно впліває на процес засвоєння навчального матеріалу. Така позиція характерізує наукові Пошуки СУЧАСНИХ дослідніків інтерактівніх методів навчання О. Пометун, Л. Пироженко, Які вважають, что Сутність інтерактівніх методів навчання Полягає в организации Навчальний процес таким чином, щоб практично всі учні були залучених до процесса пізнання, малі змогу діскутуваті з приводу того , что Знають и думають [5]. Спільна діяльність учнів у процессе пізнання, засвоєння н...
