ю можна простежити, як структурно утворюються найрізноманітніші моделі спостереження. Наприклад, методично воно може бути організовано як: безпосереднє - польове - не включене - відкрите - цілеспрямоване - вибіркове - структуроване - оцінювальне і т.п.
Метод експерименту
Структурно-аналітичний метод
Відомо, що природознавство зобов'язане своїм розвитком застосуванню експерименту. Від простого спостереження експеримент відрізняється тим, що дослідник, вивчаючи якесь явище, може довільно змінювати умови, за яких воно відбувається, і, спостерігаючи результати такого втручання, робити висновки про закономірності досліджуваного явища. Наприклад, експериментатор може досліджувати швидкість реакції у відповідь на подаються їм сигнали різної інтенсивності. Або, покладемо, вивчати дії випробуваного, якому потрібно знайти вихід з лабіринтів різного рівня складності. При цьому експериментатор спостерігає і фіксує, які прийоми, засоби і форми поведінки застосовує випробуваний, вибираючись із запропонованих лабіринтів. Подальший аналіз отриманих результатів, при якому експериментатор простежує структурний будова застосовувалися випробуваним прийомів, отримав назву методу структурного аналізу.
У наведених прикладах йшлося про прямих безпосередніх експериментах, в яких дослідник, активно змінюючи умови діяльності випробуваних, спостерігав за їх поведінкою. Зазвичай такі дослідження ведуться в так званих лабораторних умовах. Звідси експеримент і отримав назву лабораторного. Часто в них застосовується спеціальна апаратура, експеримент чітко спланований, а випробуваний включений в експеримент добровільно і знає, що піддається дослідженню.
Вся психофізика, психофізіологія, а також багато дослідження загальної психології (пам'ять, увага, мислення) проводяться в лабораторних умовах. Ці експерименти не викликають сумніви, коли їх метою є дослідження зовні спостережуваних реакцій або форм поведінки. Але чи можна експериментально вивчати самі психічні явища: сприйняття, переживання, уяву, мислення? Адже вони недоступні прямому спостереженню, а для проведення експерименту необхідно змінювати умови протікання цих процесів. Дійсно, безпосередньо це неможливо, але можливо побічно, якщо ми заручилися згодою випробуваного на такий експеримент і з його допомогою, спираючись на його самоспостереження (суб'єктивний метод), будемо змінювати умови протікання психічних процесів у його свідомості.
Експериментально-генетичний метод
Поряд зі структурно-аналітичним методом у психології широко використовується експериментально-генетичний метод, що має особливо велике значення для дитячої (генетичної) психології. З його допомогою експериментатор може дослідити походження і розвиток у дитини тих чи інших психічних процесів, вивчати, які етапи в нього включені, які фактори його визначають. Відповідь на ці питання можна отримати, простежуючи і порівнюючи, як виконуються одні й ті ж завдан...
