ому домінуванні, стриманості, помірної строгості, терпимості. Враховуючи той факт, що наше суспільство в цілому орієнтоване на ігнорування проблем інвалідів, батьки, сподіваючись більше на себе, підсвідомо намагаються захистити свою дитину від труднощів. Враховуючи психофізичні можливості підлітка, батьки до того ж і мінімізують диктат у вихованні.
Таким чином, основними проблемами взаємин у сім'ї, що має дорослого розумово відсталої дитини, є:
• виховання, що супроводжується почуттям обтяжливості батьківських обов'язків;
• занижений рівень вимогливості до дитини, часто пов'язаний з незнанням його потенційних можливостей;
• вимушена авторитарність виховання, обумовлена обмеженими здібностями і недостатнім спілкуванням дитини;
• вимушена жертовність матері та її постійна потреба в опорі;
• постійна стриманість у прояві переживань через своїх нереалізованих повністю батьківських можливостей:
Превалюючим видом батьківсько-дитячих відносин у такій сім'ї є відносини опіки та заступництва.
Бібліографічний список
психічний розвиток затримка взаємовідношення сім'я
1. Актуальні проблеми діагностики затримки психічного розвитку дітей/Під ред. К.С. Лебединської. М., 2010. p> 2. Дмитрієва О.Є. Про особливості спілкування з дорослими 6-річних дітей з ЗПР// Дефектологія. 2010. № 1.С. 68-72. p> 3. Карпова Г.А., Артем'єва Т.П. Педагогічна діагностика учнів з ЗПР. Єкатеринбург, 2008. p> 4. Кондрашин В.І. Вплив особливостей розвитку дітей-сиріт із ЗПР на їх соціальну адаптацію в умовах школи-інтернату// Дефектологія 2009. № 1. С. 49-53. p> 5. Тригер Р.Д. Психологічні особливості спілкування молодших школярів з ЗПР// Дефектологія. 2008 .. № 5. С. 6-14. br/>В
