а поведінка в конфліктних ситуаціях?
В
Рис.
В результаті ми дізналися, що 72% учнів вважають обговорення теми В«Конфлікт в нашому життіВ» - корисне, і змінить їх поведінку в конфліктних ситуаціях в добру сторону.
% учнів відповіли на це питання В«ніВ» і вважають, що їх поведінка в конфліктних ситуаціях не зміниться, а залишається такими які були. 12% учнів сумнівалися відповісти, бо вважають, що іноді їх поведінка може змінитися в конфліктних ситуаціях в добру сторону. p align="justify"> Таким чином ми прийшли до висновку, що наша робота не пройшла даремно, що діти зрозуміли-уникнути конфлікту може кожен і в будь-якій ситуації це можливо. У другому розділі ми проводили дослідно-практичну роботу з формування учнів способів безконфліктного поведінки, тобто аналізували ситуації в класі і серед молодших школярів та визначили програму з навчання учнів безконфліктному поведінці.
Виходячи з цих ми для вчителів початкових класів даємо деякі методичні рекомендації:
заняття будуються на матеріалі, близькому й зрозумілому дітям, пов'язаним з актуальними ситуаціями; це дає можливість їм зіставити свою поведінку з поведінкою однолітків, дозволяє проявити і зрозуміти себе;
творчий підхід до вирішення конфліктних ситуації на заняттях сприяє розвитку пошукової активності учнів;
на весь час проведення ігор та вправ повинно бути одне і те ж приміщення;
приміщення має бути відносно просторе;
на початковому етапі краще давати більше вправ, які виконуються в парах; це дозволяє швидше залучити всю групу в активну роботу;
при виконанні вправ у парах бажано часта зміна партнерів, тим самим напрацьовується повагу інших;
матеріал готується заздалегідь і знаходиться під рукою;
Висновок
Розглянувши питання, дані у другому розділі ми прийшли до висновків, що перед вчителями постає складне завдання: створити в класі атмосферу співробітництва, взаємної довіри-дітей один з одним, дітей та дорослого. А використання програму з навчання учнів безконфліктному поведінки допомагає вчителям, щоб оцінювати поведінки молодших школярів у конфліктних ситуаціях, допомагати їм вийти з цих конфліктних ситуацій. p align="justify"> Під загальному ця програма являє собою в змістовному і методичному плані послідовну ланцюжок. Однак мова тут йде не про єдиний, лінійному навчальному процесі, який би в кінці навчального року закінчився оцінкою з предмету В«ненасильницький вирішення конфліктівВ». Це, навпаки, дуже живий, рухливий процес, тісно пов'язаний з іншими аспектами шкільного життя і істотно впливає на все, що відбувається в стінах школи. Ці ігрові вправи, які включає програма, можна провести також на уроках рідної мови та літератури, росі...
