недостатність просторово-розрізняльної діяльності слухового аналізатора. У 20-25% дітей спостерігається зниження слуху, особливо при гіперкінетичнийформі. p align="justify"> У деяких випадках, коли немає зниження гостроти слуху, може мати місце недостатність слуховий пам'яті і слухового сприйняття. Іноді відзначається підвищена чутливість до звукових подразників
При всіх формах церебрального паралічу мають місце глибока затримка і порушення розвитку кінестетичного аналізатора (тактильну і м'язово-суглобовий почуття). Діти не можуть визначити положення і напрямок рухів пальців рук без зорового контролю (з закритими очима). Обмацують руху рук часто дуже слабкі, дотик і впізнавання предметів на дотик ускладнені. p align="justify"> Перцептивні розлади у хворих дітей пов'язані з недостатністю кінестетичного, зорового і слухового сприйняття, а також спільної їх діяльності. У дітей з церебральним паралічем внаслідок рухових порушень сприйняття себе (В«образ себеВ») і навколишнього світу порушено. p align="justify"> Несформованість вищих кіркових функцій є важливою ланкою порушень пізнавальної діяльності при ДЦП. Найчастіше страждають окремі коркові функції, тобто характерна парціальний їх порушень. Перш за все відзначається недостатність просторових і часових уявлень. У дітей виражені порушення схеми тіла. Значно пізніше, ніж у здорових однолітків, формується уявлення про провідну руці, про частини обличчя і тіла. p align="justify"> Для психічного розвитку при ДЦП характерна вираженість психоорганічних проявів - сповільненість, виснаженість психічних процесів. Відзначаються труднощі перемикання на інші види діяльності, недостатність концентрації уваги, сповільненість сприйняття, зниження обсягу механічної пам'яті. Велика кількість дітей відрізняються низькою пізнавальною активністю, що проявляється у зниженому інтересі до завдань, поганий зосередженості, повільності і зниженою переключаемости психічних процесів. [9]
Станом інтелекту діти з церебральним паралічем представляють вкрай різнорідну групу: одні мають нормальний або близький до нормального інтелект, в інших спостерігається затримка психічного розвитку, у частини дітей має місце розумова відсталість. Діти без відхилень у психічному (зокрема, інтелектуальному) розвитку зустрічаються рідко. Основним порушенням пізнавальної діяльності є затримка психічного розвитку, пов'язана як з раннім органічним ураженням мозку, так і з умовами життя. p align="justify"> Для дітей з церебральним паралічем характерні різноманітні розлади емоційно-вольової сфери. В одних дітей вони проявляються у вигляді підвищеної емоційної збудливості, дратівливості, рухової розгальмованості, у інших - і вигляді загальмованості, сором'язливості, боязкості. Схильність до коливань настрою часто сполучається з інертністю емоційних реакцій.
У дітей з церебральним ...
