либоко і різнобічно вивчаються питання, що стосуються проблем формування статеворольової ідентичності, досліджуються детермінанти процесу статеворольової ідентифікації.
Полоролевая ідентичність? одна з базових характеристик людини, яка формується в процесі соціалізації дитини, основним психологічним механізмом якої виступає полоролевая ідентифікація. Полоролевая ідентифікація? це складний біосоціальний процес, який поєднує в собі біологічний розвиток дитини як хлопчика чи дівчинки, засвоєння норм, способів, еталонів статеворольової поведінки і розвиток самосвідомості і самоприйняття дитиною себе як дівчатка або хлопчика.
Виникнення статевої ідентифікації пояснюється різними теоріями. Традиційна психоаналітична концепція, починаючи з З. Фрейда, як відомо, приписує основну роль статевої диференціації біологічних факторів і вважає основним її механізмом процес ідентифікації дитини з батьками. Традиційний психоаналіз визнає, що чоловіча і жіноча моделі діаметрально протилежні за своїми якостями і що особистість тоді розвивається гармонійно, повноцінно, коли вона слід статеворольових моделям батька своєї статі, коли чи не порушується її статева ідентифікація. p align="justify"> Теорія соціального навчання і її різновид - теорія моделювання (А. Бандура, Р. Уолтерс, Х. Биллер), спираючись на бихевиористский принцип обумовлення, стверджує, що все залежить від батьківських моделей, яким дитина намагається наслідувати , і від підкріплень, які дають поведінці дитини батьки: батьки заохочують хлопчиків за маскулінне поведінка, і засуджують їх, коли вони поводяться жіночно. Як вважають прихильники соціального навчання, дитина ідентифікує себе не з одним з батьків, а з якимось абстрактним чином чоловіки і жінки, створеним ним на підставі багатьох спостережень над відповідним цій підлозі поведінкою дорослих. Причому важливим для дитини виявляється не сам по собі стать того, кому наслідують, а інформація про те, що поведінка цієї людини відповідає певному підлозі. p align="justify"> Теорія когнітивного розвитку (Л. Колберг), або теорія самокатегорізаціі, не заперечуючи ролі підкріплення, головним все ж вважає одержувану дитиною від дорослого інформацію про статеворольової поведінці і розуміння дитиною своєї статевої приналежності і її незворотності. Ця теорія підкреслює пізнавальну сторону процесу ідентифікації. Спочатку дитина дізнається, що означає бути чоловіком чи жінкою, потім визначає, хто він є, і далі намагається узгодити свою поведінку з поданням про чоловікові або жінці. Звідси і важливість для статевої ідентифікації інтелектуального розвитку дитини. Підкріплення ж і моделювання починають робити істотний вплив на формування психологічного статі тільки після того, як статева типізація вже відбулася [25]. p align="justify"> Теорія соціальних ролей А. Іглі свідчить, що багато статеві відмінності є продуктами різних соціальних ролей, які підтримують або пригнічують в чоловіках і жінках певні вар...
