. p align="justify"> Нарешті, вони починають самостійно перетворювати конкретно-практичні завдання в навчально-теоретичні, цікавлячись внутрішнім змістом навчальної діяльності.
Глосарій
№ п/пПонятиеОпределение1Адекватная самооцінка дозволяє суб'єкту поставитися до себе критично, правильно співвіднести свої сили із завданнями різної труднощі витребування оточуючих. 2 Когнітивний компонент самооцінки комплекс переконань про себе, які можуть бути як обгрунтованими, так і необгрунтованими. Показники когнітивного компонента самооцінки: міра реалістичності, спосіб орієнтації при обгрунтуванні самооцінки, різноманітність і широта самооцінюючої суджень, форма (проблематична або категорична) вираження суджень про себе. 3Мишленіепроцесс пізнавальної діяльності індивіда, що характеризуються узагальненим і опосередкованим відображенням дійсності. 4Мотівсложное психологічну освіту, що спонукає до свідомих дій і вчинків і служить для них підставою; внутрішнє спонукання особистості до того чи іншого виду активності, пов'язане з задоволенням певної потреби. 5Негатівная самооценканізкій рівень самоповаги, відчуття власної цінності, формує негативне ставлення до своєї особистості. 6Проізвольная памятьпсіхіческій пізнавальний процес, який здійснюється під контролем свідомості у вигляді постановки мети і використання спеціальних прийомів, а також при наявність вольових зусиль. 7Позітівная Я-концепціяобобщенное уявлення про самого себе з перевагою позитивних установок щодо власної особистості. 8Познавательная деятельностьсознательная діяльність суб'єкта, спрямована на придбання інформації про об'єкт і явищах реальної дійсності, а також конкретних знань. 9Емоціональний компонент самооценкіемоціональное ставлення до цього комплексу переконань (оціночні характеристики складових когнітивної самооцінки та пов'язані з ними переживання), сила і напруженість якого залежить від значимості для особистості оцінюваного содержанія.10Я-реальноеПредставленіе особистості про себе, про те, "який я є".
Список використаних джерел
1. Ананьєв Б.Г. Вибрані психологічні праці. - М.: Педагогіка, 2000. - 230с.
2. Бернс Р. Розвиток Я-концепції і виховання. - М.: Просвещение, 2002. - 396с.
. Виготський Л.С. Зібрання творів. Т.З. Проблеми розвитку психіки/Під ред.А.М. Матюшкіна. - М.: Педагогіка, 2003. - 368 с.
. Дубровіна М.В. Індивідуальні особливості школярів. - М.: Просвещение, 2002 - 365 с.
. Захарова А.В. Скотина Б.Ю. Взаємодія когнітивного та емоційного компонентів і емоційного компонентів самооцінки в молодшому шкільному віці// Н...
