есів і характерологічних особливостей дівчат і юнаків, що надходять в ВУС.
Пізнавальні психічні процеси вивчалися методиками: В«Встановлення закономірностейВ» (УЗ), В«Арифметичний рахунокВ» (АС), В«Вербальна пам'ятьВ» (ВП), Образне мислення В»(ОМ),В« Зорова пам'ять В»( ЗП), В«Числові рядиВ» (ЧР), В«АналогіїВ» (АН). p align="justify"> Вивчення адаптаційних можливостей індивіда на основі оцінки деяких психофізіологічних і соціально-психологічних характеристик особистості, що відображають інтегративні особливості психічного та соціального розвитку, проводили з використанням методики Багаторівневий особистісний опитувальник (МЛО) В«АдаптивністьВ» (А.Г. Маклаков). Методикою виділяється ряд особистісних характеристик, які відрізняються відносною стабільністю і багато в чому визначають успіх процесу адаптації в самих різних умовах діяльності. До таких характеристик відносяться: рівень нервово-психічної стійкості і поведінкова регуляція; комунікативні якості; ступінь орієнтації на загальноприйняті морально-етичні норми поведінки. p align="justify"> Методикою 16-факторний особистісний опитувальник (16-ФЛО) форма В«СВ» (RB Cattell) визначаються деякі риси особистості (характерологічні особливості), об'єднані в 16 функціонально пов'язаних факторів, що обумовлюють поведінку людини в різноманітних ситуаціях: А - товариськість - замкнутість, В - інтелектуальність (конкретність мислення), С - емоційна врівноваженість, Е - покірність-домінантність, F-розважливість-безтурботність, G-нормативність поведінки, Н-сором'язливість-впевненість, сміливість у спілкуванні, J - жорсткість- м'якість, L - довірливість-підозрілість, М - практичність-мрійливість, N - наївність-хитрість, О - спокій-тривожність, Q1 - консерватизм-радикалізм, Q2 - залежність від групи - самостійність, Q3 - самоконтроль, Q4 - розслабленість-напруженість, F1-тривожність, F2-інтаверсія-екстраверсія, F3-чутливість, F4-конформність.
Особистісні та характерологічні особливості вивчали також стандартизованим багатофакторним методом дослідження особистості (СМДО) по Л.Н. Собчик. Інтерпретацію проводили по базисних шкалами СМИЛ: 1 - невротичного сверхконтроля, 2 - пессимистичности, 3 - емоційної лабільності, 4 - імпульсивності, 5 - мужності-жіночності, 6 - ригідності, 7 - тривожності, 8 - індивідуалістичності, 9 - оптимістичність, 0 - соціальної інтроверсії. p align="justify"> Оцінку комунікативних та організаторських здібностей особистості, вміння чітко і швидко встановлювати ділові і товариські контакти з людьми, прагнення до розширення сфери контактів та участі в суспільних і групових заходах, вміння впливати на людей, прагнення проявляти ініціативу проводили за методикою В«Комунікативні та організаторські схильностіВ».
Другий етап дослідження проводили через два місяці після початку навчання. При цьому було обстежено 10 дівчат (експериментальна група) і 19 юнаків-курсантів (контрольна група)...
