Військового університету зв'язку. Порівнювали динаміку індивідуальних психологічних особливостей юнаків і дівчат-курсантів в початковий період адаптації. Дослідження проводили методиками МЛО В«АдаптивністьВ», 16-ФЛО, СМИЛ по Л.Н. Собчик. Використовували метод спостереження у процесі діяльності (опитування експертів, збір даних з фізичної підготовки, медичного нагляду за піддослідними, поточної успішності, оцінка командирами їх професійних і особистісних якостей). p align="justify"> Обробку результатів дослідження проводили на персональному комп'ютері IBM PC/XT з Excel 8,0. Використовували такі методи статистичного аналізу:
. Визначення числових характеристик змінних - з метою визначення близькості розподілу, що спостерігалися значень параметрів до нормального, виявлення аномальних результатів спостереження та їх виключення з подальшої процедури статистичної обробки, оцінки достовірності відмінностей між групами. p align="justify">. Кореляційний аналіз - для отримання коефіцієнтів парної кореляції всіх змінних з оцінкою їх значимості. На основі кореляційної матриці відбирали вхідні фактори, що мають значимі зв'язку з вихідними параметрами для подальшого включення їх в моделі вивчення параметрів. br/>
РОЗДІЛ 3. РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕНЬ ТА ЇХ ОБГОВОРЕННЯ
.1 Порівняльна характеристика професійно-важливих психофізіологічних якостей дівчат і юнаків, що надходять у Військовий університет зв'язку
При проведенні професійного психологічного відбору кандидатів, що надходять в ВУС, виявлено, що достовірних відмінностей у рівні розвитку понятійного (вербального) мислення, зорової пам'яті, уваги (стійкості, концентрації, переключення), оперативної і короткочасної пам'яті, здібностей до перетворення цифрової інформації, аналітичного мислення в експериментальній (дівчата) та контрольної (юнаки) групах немає (Мал. 1).
В
В
Статистично достовірні відмінності (при p <0,05) маються за методиками В«АналогіїВ» і В«Образне мисленняВ», що свідчить про те, що для дівчат більшою мірою характерно конкретно-логічне, а для юнаків - абстрактно-образне мислення (Мал. 2)
В
Інтегральна характеристика інтелектуального розвитку (сумарний показник по 7-ми методиками) не виявила достовірних відмінностей між дівчатами та юнаками (Мал. 3).
При вивченні особистісних особливостей методикою СМИЛ по Л.Н. Собчик відзначено, що у юнаків достовірно вище показники за шкалами пессимистичности та емоційної лабільності. У дівчат відзначений виражений пік за шкалою мужність-жіночність (Рис.4). Слід зазначити, що всі значення розподіляються в межах прийнятих за норму показників. Виняток становлять високі значення за шкалою мужності у дівчат, які є практично межею нормального розподілу [21]. Отже, для юнаків більшою мірою властиві аналітичний склад розуму...
