p align="justify"> Для розвитку дитячої творчості важливо створювати естетичну розвиваюче середовище, поступово включаючи в цей процес дітей, викликаючи у них радість, задоволення від затишної. Гарною обстановки групи, ігрових куточків; використовуючи в оформленні групи створені дітьми індивідуальні та колективні малюнки. Велике значення має естетичне оформлення занять. Продуманий підбір матеріалів для занять. Формат паперу для малюнків, що відповідає величині і пропорціям зображуваних предметів, колір паперу; продуманий підбір наочних посібників, картин. Іграшок. Предметів тощо
На всіх заняттях важливо розвивати активність і самостійність дітей, викликати прагнення створити щось корисне для інших, порадувати дітей і дорослих. Слід спонукати дітей згадувати, що вони бачили цікавого навколо, що їм сподобалося; вчити порівнювати предмети; питати, активізуючи досвід хлопців, що схоже вони вже малювали; викликати дитини для показу всім дітям, як можна зобразити той чи інший предмет. p align="justify"> Особливого значення набуває розглядання створених дітьми зображень і їх оцінка. Набутий дітьми до цього віку досвід образотворчої діяльності, розглядання створених ними малюнків, як індивідуальних, так і колективних, дає їм можливість створювати найрізноманітніші картини, скульптурні зображення. Використовуючи засвоєні навички, знання та вміння. А також дозволяє їм усвідомлено оцінювати я. отримані зображення. Поступово від загальної оцінки подобається , красиво , слід підводити дітей до виділення тих якостей зображення. Які і складають його красу. Викликають почуття задоволення. Для цього необхідно звертати увагу дітей на те, як виглядає створене зображення: яка форма, величина, розташування частин. Як передані характерні деталі. Ставлячи питання, педагог активізує дітей, направляє їх увагу на якість зображення, його виразність. Оцінкою дитячих робіт має завершуватися кожне заняття. Якщо на оцінку часу не залишилося, можна оцінити роботи в другу половину дня. Доцільно доповнити оцінку, дану роботі дітьми, підкреслити щось, виділити. Підвести підсумок заняття.
Досвід роботи з дітьми з навчання їх образотворчої діяльності та розвитку творчих здібностей переконує в тому, що формування здібностей у дітей, вперше початківців опановувати образотворчої діяльністю, без розвитку ручної вмілості, неможливо. Більше того, якщо педагог не вчить дітей техніці роботи з різними матеріалами, не розвиває вміння творчо їх використовувати у відповідності із завданням створення образу, то діти засвоюють стереотипи один від одного, старших братів і сестер, товаришів, від яких їм потім важко позбутися, а це в свою чергу гальмує розвиток творчості. [35; 11]
Керівництво творчими діяльностями дітей, заснованими на інтеграції різних видів мистецтва, має здійсн...
