тися на всьому протязі заняття. Рухи повинні випливати з музики, узгоджуватися з нею, відображаючи не тільки її загальний характер, а й конкретні засоби виразності. p align="justify"> Розвиток дитини молодшого шкільного віку (діти 6-7 років), становлення його особистості залежить більшою мірою від його здатності до дії, його адекватності все ускладнюється процесу пристосування. Нові умови життя, в які потрапляє дитина в даному віці, призводять до ускладнення виникають перед організмом рухових завдань і відгукується на нього збагачення координаційних ресурсів школяра. Рухові завдання робляться більш складними в прямому сенсі: зростає різноманітність реакцій, потрібних від організму. До самих цих реакцій пред'являються більш високі вимоги щодо диференційованості і точності; ускладнюється смислова сторона рухів, дій і вчинків дитини. Ускладнення рухових завдань, неминуче вимагають дозволу з боку індивіда, відбувається не саме по собі і аж ніяк не плавно і поступово; навпаки, зміни в способі життя призводять до накопичення дедалі більших мас якісно нових координаційних проблем з не зустрічаються раніше і не мали можливості увійти в ужиток особливими рисами смислової культури, рухового складу, потрібного сенсорного контролю і т.д. [12]
Руховий аналізатор людини досягає дуже високого досконалості: людині доступні такі тонкі і точні рухові акти, як лист, малювання, гра на музичних інструментах, і т.д., що вимагають диференційованих реакцій багатьох м'язових груп. Структурні та рухові особливості рухового аналізатора, що полягають в тому, що він має надзвичайно багаті зв'язку рішуче з усіма структурами центральної нервової системи (проекційними, асоціативними і т.д.) і бере участь в їх діяльності, дають привід припускати особливе значення рухового аналізатора у розвитку діяльності мозку.
Морфологічна структура рухового аналізатора людини надзвичайно складна. М'язи пов'язані з центральною нервовою системою за допомогою пропріоцептивних моторних безумовно-рефлекторних дуг. Збудження, що виникає при розтягуванні і скорочення м'язів, передається по аферентні волокнах в спинний мозок, у ньому за заднім стовпцях досягає великих півкуль і, нарешті, передається в задню центральну і тім'яну область. p align="justify"> Передня центральна звивина мозку дитини є областю рухових проекцій. Роздратування кори мозку в тому чи іншому пункті передньої центральної звивини викликає скорочення відповідних м'язових груп, а значить - рух. p align="justify"> Рухова система людини включає в себе дві частини: пасивну (жорсткий співчленами скелет) і активну (поперечнополосатую мускулатуру з усім її оснащенням). Пасивний руховий апарат складається з кісткових співчленами ланок, що розташовуються переважно вздовж осі органів (аксіально) і утворюють кінематичні ланцюги з багатьма ступенями свободи. Пасивна частина не може забезпечити стійкості системи без постійної, активної участі мускула...
