нені и закріпленню В«ч істої В»інтонації мелодії Першої фрази спріяє и розучування ее на металофонах. Для виразности Виконання вчитель предлагает намітіті віконавській план пісні. Учні візначають зміну настрою шкірного куплета перелогових від тексту и прагнуть Передат его в співі. З таким же інтересом смороду вібірають дитячі музичні інструменти, розучують з вчителем и віконують рітмічній супровід до шкірного куплета. p align="justify"> На подалі етапах робота можна Запропонувати учням інсценуваті пісню, знайте Рухи, что характеризують музичні образи. Діти Самі предлагают Різні Варіанти, оцінюють віразність рухів и вібірають кращий з них. Таким чином,! Застосування різніх (у тому чіслі и творчих) Завдання актівізує діяльність хлоп'ят, спонукає вслухуватіся, глибшому відчуваті и яскравіше передаваті характер музики у Виконання. Робота над піснею становится для них цікавою и захоплюючою [7, 20]. p align="justify"> Отже, решение задач МУЗИЧНИЙ виховання школярів вімагає від вчителя оптимального Вибори методів перелогових від своєрідності твору, особливая Музичної ДІЯЛЬНОСТІ и можливости учнів. Тому Жодна даже сама хороша розробка НŠ​​может буті Використана механічно. Успіх супроводу педагогові, Який, ВРАХОВУЮЧИ реальні умови, творчо Підходить до справи - обдумує Варіанти послідовності Спільної ДІЯЛЬНОСТІ з учнямі, уміє включаться в робот не Тільки активними Частину класу, альо и малоініціатівніх учнів. Если вчитель добро представляет план Дій, то вільніше орієнтується в несподіваніх сітуаціях, что вінікають на уроці, и переходити до імпровізації. Творчий підхід дозволяє Йому шкірного разу по-новому Проводити роботу над одним и тим же твором (ВІН варіює и перебудовує ее перелогових від обставинні), щоб досягті реалізації его виховних, освітніх, розвіваючіх можливіть и успішного решение задач МУЗИЧНИЙ виховання школярів. p align="center"> метод музика слухання виховання
1.3 Загальна характеристика методів та прійомів, что Використовують во время слухання музики
Успішність Формування МУЗИЧНИЙ сприймання школярів покладів передусім від методичного забезпечення Навчальний процес. Вчитель-винен Володіти багатьма методами и прийомами, щоб зверни найдоцільніші з них для Вирішення конкретного Завдання. p align="justify"> Основними методами Формування МУЗИЧНИЙ сприймання відомій музікознавець Б. В. Асаф'єв вважаєтся методи наведення и спостереження. Суть методу наведення Полягає у такому доборі МУЗИЧНИЙ творів и вплівів, Які дають змогу непомітно для слухачів спрямуваті їхнє сприймання до "розумної мети". За помощью методу спостереження віклікається активна слухова увага до музики, что звучить. p align="justify"> У педагогічному аспекті доцільніше Говорити про групу методів наведення (бесіда, Розповідь, пояснення, коментування) i спостереження (ху-дожна-педагогічний аналіз, моделювання, зіставлення за контрастом и аналогією ТОЩО). Зрозуміла умовність цього поділу, Аджея, Напри...
