накопичення, обробки, зберігання, передачі, продукування аудіовізуальної, текстової, графічної інформації в умовах інтерактивної взаємодії користувача з інформаційною системою , реалізує можливості мультимедіа-операційних середовищ. Технології мультимедіа дозволяють інтегровано представити на екрані будь-яку аудіовізуальну інформацію, реалізуючи інтерактивний діалог користувача з системою. Завдяки цьому їх активно використовують при розробці і створенні наочних засобів навчання, компонентами яких є статичні і анімовані зображення, а також текстова та відеоінформація зі звуковим супроводом. p align="justify"> У відповідності з основними характеристиками електронні наочні засоби можна розділити на динамічні (анімовані), інтерактивні та мультимедійні.
Динамічна (анімована) наочність - це засіб навчання, що представляє собою рухається, що змінюються зображення. Воно дозволяє сформувати наочні уявлення про розвиток подій і процесів у часі і просторі, сконцентрувати увагу навчаються на конкретному об'єкті вивчення, підвищити щільність заняття за рахунок прискорення подачі інформації. Управління обмежується функціями програвання, зупинки і паузи, що, між іншим, вказує на обмежену, в даному випадку тимчасову, інтерактивність динамічної (анімованої) наочності. p align="justify"> Динамічна (анімована) наочність включає в себе такі конкретні наочні засоби навчання як анімовані карти, анімовані схеми, діаграми, графіки, слайд-шоу.
Інтерактивна наочність - це засіб навчання, що представляє собою гіпертекстову анімовану ілюстрацію в поєднанні з набором інструментів управління, що дозволяють користувачеві взаємодіяти з ним в діалоговому режимі.
В даний час вчителями використовуються інтерактивні карти, інтерактивні схеми, інтерактивні плани об'єкта, інтерактивні реконструкції та пр.
Мультимедійна наочність - це засіб навчання, в якому інтегровані інформаційні об'єкти різних типів: звук, текст, зображення.
Як приклад мультимедійної наочності можна навести мультімедіалекціі, мультімедіапанорами, електронний звуковий плакат.
На жаль, в даний час використання наочних засобів навчання, створених на основі сучасних інформаційних технологій викликає у багатьох вчителів помітні труднощі, пов'язані з відбором засобів наочності для вирішення конкретних педагогічних завдань, прийомів і методів роботи з ними і форм організації навчальної діяльності. br/>
IV.Технологіі візуалізації знань та презентації результатів досліджень у сфері освіти
візуалізація навчальний навчання комп'ютерний
Розвиток обчислювальної техніки вирішило питання обробки такого обсягу інформації. Але виникла проблема наочно представити результати такої обробки. Тут застосовуються різні методи візуалізації, за допомогою яких легко можна представляти великі і складні обсяги д...
