десятиліть в професійному середовищі активно обговорювалися питання: В«Якою має бути методична діяльність?В», В«Чи потрібно методичне керівництво бібліотеками?В», В«Яким повинен бути методист?В». Ключовими моментами в дискусіях є питання про визнання або запереченні взаємодії управлінської та методичної діяльності, про співвідношення нового і інноваційного, пошук шляхів перебудови діяла системи методичного керівництва, визначення сутності та змісту роботи методичних центрів всіх рівнів. p align="justify"> До кінця 1990-х років бурхливі дебати про необхідність методичної діяльності та функціонування в бібліотеках відповідних служб в основному завершилися. На зміну повного або часткового їх неприйняття, яке виникло в результаті загального осуду командно-адміністративної системи, в руслі якої вони існували до початку 1990-х рр.., Прийшло усвідомлення невиліковним ролі методичної роботи як каталізатора розвитку бібліотечної справи і конденсатора всього нового і передового в цій області. У тому, що ця сфера бібліотечної діяльності переживає на початку нового століття своєрідний ренесанс, велика заслуга відомих бібліотекознавців - Б.М. Бачалдіна, О.М. Ванєєва, І.М. Суслової та інших. Так, Б.М. Бачалдін писав: В«Сьогодні важливо усвідомити всю згубність одномірності і одноманітності методичної служби. Головним його досягненням має стати альтернативність, що забезпечує свободу форм і методів ..... Вкрай важливо, щоб кожна методична функція мала юридичні гарантії, а кожен методист знав свої права, обов'язки, розумів, що відносини між людьми, організаціями, установами регулюються нормами права В»
Проблеми, з якими зіткнулася методична діяльність у перехідний період, дозволили їй зрештою змінитися адекватно сучасній соціокультурній ситуації. Як вважає І.М. Суслова, тут триває В«інтенсивний пошук нових теоретико-методичних концепцій, ідей, перегляд та уточнення сформованих підходівВ». p align="justify"> За останні роки загальний обсяг методичної роботи федеральних бібліотек з різних причин помітно скоротився. Перш за все, з децентралізацією управління культурою і, відповідно, втратою методичними службами цих бібліотек функції передавальної ланки у системі державного управління бібліотечною справою. За період реформ виникли і фінансові труднощі, в тому числі і скорочувалася кількість виданих методичних матеріалів, службових відряджень, професійних заходів та інше. У цих умовах регіональні методичні центри - універсальні наукові бібліотеки суб'єктів Російської Федерації здобули свободу в своїй методичній роботі, взяли на себе всю повноту відповідальності за науково-методичне забезпечення бібліотечної справи в своїх регіонах. p align="justify"> На сьогоднішній день професійна свідомість вільно від штампів, бібліотеки прагнуть мати свій індивідуальний вигляд і працювати з урахуванням перспектив. Невипадково практики термін В«інноваціяВ» трактують як В«вихід за межі нормованої діяльностіВ», В«скасування аксіом, взя...
