ття в дужки традицій ...В». p align="justify"> На думку Ю.Б. Авраевой, розвиток інноваційної діяльності, насамперед, визначається професіоналізмом кадрів і вимагає постійного розвитку рівня підготовки бібліотекарів. Постійне ускладнення професійної ситуації вимагає безперервної освіти бібліотекарів. Постійне ускладнення професійної ситуації вимагає безперервної освіти бібліотекарів, тому підвищення кваліфікації бібліотечних кадрів не тільки залишається, але все більшою мірою стає пріоритетом у діяльності бібліотек - методичних центрів. В основу системи професійної освіти сьогодні покладено принцип безперервності навчання, який диктує довгостроковий підхід до розробки навчальних програм та орієнтацію на практичне вдосконалення певних напрямків бібліотечної діяльності. Широке поширення отримали активні методи навчання, що мають можливість професійного навчання, вільного обміну думками, спільного вирішення проблем та розробки ідей. У змістовному аспекті пріоритет відданий комплексному характеру подачі навчального матеріалу, що поєднує теоретичне і практичне, проблемне і тематичне, традиційне і варіативної висвітлення питань. p align="justify"> Методичні центри, прагнучи відстежувати інновації та керувати ними, перетворять і власну діяльність. Сьогодні все більше бібліотекарів та методистів приходять до переконання, що методичний відділ - це творча група професіоналів, яка і сама може стати творцем інновацій. У багатьох бібліотеках існують спеціальні групи, які курирують методичною службою, що займаються виявленням та впровадженням передового досвіду бібліотек і генеруючі власні ідеї. Створювані мобільні команди з числа методистів та бібліотекарів формуються виходячи з цільової установки інноваційного процесу: перетворення діяльності бібліотеки в цілому, рішення комплексної проблеми, локальне впровадження нового напрямку, методу, технології діяльності. При реалізації проектів методичні служби надають необхідну підтримку. Забезпечуючи функціонування системи В«бібліотека - новація - методичний центр - інновація - бібліотекарВ», методисти займають у ній центральне місце. p align="justify"> Методист, як вважає О.М. Бенаніїн, - В«найбільш складна і в той же час цікава бібліотечна професіяВ». І слід зазначити, все більш ускладнюються, у сучасному світі бистроменяющихся цінностей і нових технологій. p align="justify"> Так, на думку Ю. Столярова, В«функція методиста - бути посередником між наукою і практикою, тобто, з одного боку, досягнення науки впроваджувати в практику, а з іншого - давати науці соціальне замовлення на розробку тієї чи іншої проблеми. Якщо треба, методист повинен допомогти у веденні каталогу, в плануванні приміщення бібліотеки, в оформленні її інтер'єру, в підборі, розстановці, підвищення кваліфікації кадрів, у вивченні читацьких інтересів; може підказати як рекламувати бібліотеку, шукати спонсорів, тобто навчити всьому, з чим його підопічна бібліотека не вміє справлятися сама. Він повинен вміти виступати публічно, во...
