ні виконувати різнобічні завдання з точки зору фортепіанної гри. Потрібно розвивати в учня навички багатоголосся, здатність одночасній концентрації уваги в різні сторони, і в той же час у міру можливості, вже тут слід дозволяти деяку частину механічних труднощів, які з'являються вже на самому початку навчання грі на фортепіано. [3, с. 220]
Отже, зважаючи утрудненою концентрації уваги у навчаються на початковому етапі, доцільним, на думку педагогів, є поділ початкового етапу навчання на деякі періоди. Поширена поділ на донотний і нотний періоди. p align="justify"> У зв'язку з нерівномірністю в музично-слуховому і виконавському розвитку дітей від педагога потрібне гнучке володіння загальними і виборчими, індивідуалізованими методами навчання.
При підборі репертуару для дитини, педагогу необхідно звернути увагу не тільки на відмінність дітей по музичним здібностям, а й на індивідуальні общепсихологические та музично-психологічні особливості.
Головним завданням у навчанні початківця піаніста є гарне звуковидобування, на це спрямовані методичні рекомендації педагогів-практиків.
В§ 3. Методи і прийоми формування основних умінь і навичок звуковидобування на початковому етапі навчання гри на фортепіано
фортепіанний музичний п'єса звуковидобування
Досвідчені педагоги знають, що дитині, що прийшла вперше на урок, не терпиться пограти на інструменті і випробувати чарівну мить виникнення під пальцями звучання. А. Артоболевська пише: В«У своїй педагогічній роботі я намагаюся якомога швидше надати дітям можливість самим виконувати простенькі п'єски, що несуть в собі привабливий для їх сприйняття музичний образ ... Вже на першому етапі необхідно привертати увагу дитини не тільки до того, які ноти він бере , але і як він їх бере, як вони під його руками лунають (В«розмовляютьВ»). [1, c.17]
Дуже відповідальний момент - перший дотик до клавіш інструменту. Від недооцінки його значення, через відсутність в учнів навичок вдумливого вслухання в якість витягуваного звуку і народжується одне з найуразливіших ланок в роботі педагогів - безбарвне, одноманітне, позбавлене фарб і художності звучання у багатьох вихованців. Т.Б. Юдовіна-Гальперіна іноді малює на подушечках дитячих пальців личка чоловічків - подушечки як би самі стають живими чоловічками. В«І завдякиВ« живим подушечкам В»діти дуже ніжно торкаються до клавішах, щоб струнки від їх рук співали людським голосомВ». [17, c.117]
Необхідно пояснити учневі, що звучання залежатиме від рухів його рук. У цей період намічається їх пристосування до гри на роялі, зароджується здатність В«чути рукиВ». p align="justify"> Педагоги рекомендують на перших заняттях розповісти маленькому учневі про чутливість фортепіано, показати йому механізм вилучення звуку. Дитина повинна сама побачити, ...
