ачатися і далі самореалізує.
Постановка мети і завдань дослідження
Мета: вивчити впливу творчих здібностей на професійне перевагу студентів 1 курсу.
Об'єкт дослідження - творчі здібності студентів 1 курсу.
Предмет дослідження - творчі здібності впливають на формування професійних переваг студентів 1 курсу групи У-111.
Завдання дослідження:
) Дослідити рівень творчих здібностей студентів 1 курс;
) Виявити основні переваги студентів 1 курсу;
) Виявити вплив творчих здібностей на професійне перевагу студентів 1 курсу.
Гіпотеза дослідження
Експериментальна гіпотеза - рівень розвитку творчих здібностей робить впливу на формування професійних переваг студентів.
План наукового дослідження
Вибірка: студенти 1 курсу групи в кількості 15 чоловік у віці 17-19 років.
Місце і час дослідження: КГТА, ауд. 225 4 квітня 2012 в 17.40. p align="justify"> Використовувані методики:
. Методика В«Особистісна креативністьВ» (Є.Є. Тунік) [11, с. 29]
Дана методика дозволяє визначити чотири особливості творчої особистості: допитливість (Л); уява (в); складність (с) і схильність до ризику (Р).
Інструкція. Це завдання допоможе вам з'ясувати, наскільки творчою особистістю ви себе вважаєте. Серед наступних коротких пропозицій ви знайдете такі, які виразно підходять вам краще, ніж інші. Їх слід зазначити знаком В«XВ» у колонці « основному вірноВ». Деякі пропозиції підходять вам лише частково, їх слід позначити знаком В«XВ» у колонці В«Почасти вірноВ». Інші твердження не підійдуть вам зовсім, їх потрібно відзначити знаком В«XВ» у колонці В«НіВ». Ті твердження, щодо яких ви не можете прийти до рішення, потрібно позначити знаком В«XВ» у колонці В«Не можу вирішитиВ».
Робіть позначки до кожного речення і не замислюйтесь подовгу. Тут немає правильних або неправильних відповідей. Відзначайте перше, що прийде вам в голову, читаючи пропозицію. Це завдання не обмежена в часі, але працюйте якомога швидше. Пам'ятайте, що, даючи відповіді до кожної пропозиції, ви повинні відзначати те, що дійсно відчуваєте. Ставте знак В«XВ» в ту колонку, яка найбільше підходить вам. На кожне питання виберіть тільки одну відповідь. (Додаток А)
. В«Диференційно-діагностичний опитувальникВ» Климова Е.А. [9, c.152-154]
Методика призначена для відбору на різні типи професій відповідно до класифікації типів професій Е.А. Клімова. Можна використовувати при профорієнтації підлітків і дорослих. Результати опитувальника ДДО показують до якої професійної сфері людина відчуває схильні...
