Біль ш досконалою и Забезпечує їхню кращу взаємодію [27, с. 62-63]. Ці Зміни нервової системи закладають основу для Наступний етап розумово розвитку дитини и доводящего тезу, что виховний Вплив на молодшого школяра з боці родини самє в молодшому шкільному віці Дуже впліває на процес Формування у дитини особістісніх якости, особістісніх особливая, затребуваніх суспільством. p align="justify"> У цьом віці такоже відбуваються значні Якісні та кількісні Зміни в кістковій и м'язовій Системі молодшого школяра. Так что, самє в молодшому шкільному віці як Ніколи ВАЖЛИВО прагнуті до фізічного розвітку и Вдосконалення організму дитини [23, с. 77]. І в цьом процесі роль впліву Сім'ї на молодшого школяра такоже велика. p align="justify"> У загально вігляді можна представіті наступні психологічні Особливості:
) Схильність до гри. Во время реалізації ігрових відносін дитина Добровільно залучається до них, освоює нормативності поведінку. У іграх, більш чем де-небудь, від дитини вимагається вміння Дотримуватись правил. Їхнє Порушення діти з особливими гостротою помічають и безкомпромісно вісловлюють осуд порушника. Если дитина НЕ підкоріться думці більшості, то їй доведеться віслухаті багатая непріємніх слів, а може, і вийти з гри. Так дитина навчається рахувати з іншімі, отрімує уроки справедливості, чесності, правдівості. Гра вімагає від ее учасников вміння діяті за правилами. В«Яка дитина в грі, така багатая в чому вона у работе, коли виростуВ» - говорів А. С. Макаренка [20, с. 92]. p align="justify">) Неможлівість довго займатись монотонності діяльністю. Як стверджують психологи, діти 6-7-Річного віку, які не могут утрімуваті свою уваг на одному якому-небудь предметі больше 7-10 хвилин. Далі діти почінають відволікатіся, переключаться свою уваг на Другие предмети, того Необхідна часта зміна Видів ДІЯЛЬНОСТІ во время зайняти. p align="justify">) Недостатня чіткість моральних уявлень у зв'язку з невеликим досвідом. ВРАХОВУЮЧИ вік дітей, норми моральної поведінкі можна Розбита на наступні Рівні:
Дитина до 5 років засвоює прімітівній рівень правил поведінкі, Заснований на забороні або запереченні чого-небудь. Наприклад: В«Не Розмовляй голосноВ», В«Не перебивай учасников БесідамВ», В«Не чіпай чужу річВ», В«Не кидай сміттяВ» и т.д. Если дитину прівчілі до Виконання даніх Елементарна норм, то оточуючі вважають ее виховання дитиною. p align="justify"> До 10-11-ти років звітність,, щоб дитина вміла враховуваті стан оточуючіх людей, и ее прісутність НЕ Тільки НЕ заважало їм, альо и би була пріємною.
Розглянемо Особливості навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. У молодшому шкільному віці, констатує В.А. Аверін, особливая роль Виконує навчальна діяльність, відбувається Перехід від: В«ситуативногоВ» Пізнання світу для ее наукового Вивчення, ПОЧИНАЄТЬСЯ процес як Розширення, а й сістематізації и поглиблення знань. Навчальна діяльність у цьом віці створює умови для оволодіння учнямі...
