го віку Розкрити свои творчі здібності самостійно, а такоже под наглядом педагога. Дітям подобається ліпити з даного матеріалу, так як материал пластичність, может прійматі будь-яку форму и відповідаті задума дитини.
РОЗДІЛ ІІ. ЗНАЧЕННЯ уроків ліплення В ПОЧАТКОВІЙ школі
У Програмі для початкових класів є Розділ «Робота з різнімі матеріалами». На ціх уроках передбачається Використання різноманітніх природніх матеріалів (шишок, горіхів, гілок та других), різноманітного (непридатного) матеріала (ниток, мочалок, коробок, фольги и т.д.), а такоже глині.
цею Розділ дозволяє широко варіюваті тематику зайняти. У Програмі вказаній пріблізній ПЕРЕЛІК робіт и виробів, и відмічено, что КОЖЕН вчитель, ВРАХОВУЮЧИ учбово-виховні задачі, Місцеві умови та возможности, вібірає для виготовлення на уроках образотворчого мистецтва вироби, котрі практично Можливо віробіті в даній школі.
Освітнє и ВИХОВНИЙ Значення уроків ліплення величезне, особливо помітна роль зайняти в розумово и Естетичне розвітку учнів. Уроки ліплення формують Такі якості людини, Які НЕ є спеціфічнімі, а загально-Визнати нормами та якости. Такі заняття, при правільній їх організації, розвівають розумові здібності учнів, розширюють їх художній и політехнічний Кругозір, допомогають формуваня творчого відношення до оточуючого світу.
Розвиток творчих здібностей, самостійності учнів, є в Попередній годину однією з Головня завдань школи, и розв язувати їх нужно на шкірному уроці Тімі Засоба, котрі найбільше підходять для тої чи Іншої роботи.
Вчитель початкових класів звітність, враховуваті спеціфіку зайняти, котрі характерні для будь-якого уроку ліплення: планування трудових Дій, Розвиток виконавчих умінь, розширення політехнічного кругозору.
Хоч уроки ліплення є Розділом програми трудового навчання, їх особлівість Полягає в тому, что смороду Дуже блізькі до уроків малювання. Цім и пояснюється своєрідність змісту та методики ціх уроків. Зрозуміло, что по змісту смороду повінні буті больше художнімі та менше технічними, чім Інші уроки праці. У відношенні до методики на ціх уроках вчитель турбується НЕ стількі про надбання учнем якіх чітко визначених технічних умінь, Скільки розвітку індівідуальності, творчості та інтуіції кожної дитини.
Між уроками ліплення и уроками праці (технічне модулювання, конструювання з паперу та Інші.), існує такоже різніця, яка є между уроками малювання та креслення.
На перший погляд Багато Спільного: веде їх частіш за все один вчитель, и на тихий, и на других Основними засобой зображення є лінія.
Альо, ЯКЩО на уроці креслення Основним достатком Лінії вважають ее «однаковість», незмінна ширина на всьому зображенні, то в художньому малюнку ВСІ ЦІ достатки переходять в Недоліки. Тут все Засновано на творчості та інтуіції. У цьом и Полягає різніця, ее нужно враховуваті. На занятть ліплення звітність, віховуваті художній смак учнів.
Перед школою постає завдання - віховуваті в шкірному учні художній смак. Основні Завдання Які вчитель розв язує на уроках ліплення: Розвиток творчих здібностей учнів; Естетичне виховання; виховання працелюбності; Розвиток уміння спостерігаті за предметами НАВКОЛИШНЬОГО середовища; художнє навчання дітей, Розвиток інтереса до мист...
