P>
У процесі навчання відповідно до ідей здоров'язберігаючих освітніх технологій ставиться завдання сформувати у школяра необхідні компетенції щодо здорового способу життя, навчити реалізовувати їх у повсякденному житті.
Весь процес навчання в умовах здоров'язберігаючої педагогіки включає в себе три етапи, які відрізняються один від одного, як приватними завданнями, так і особливостями методики.
. Етап початкового ознайомлення з основними поняттями та уявленнями.
Мета - сформувати в учня основи здорового способу життя та домогтися виконання елементарних правил здоровьесбереженія,
Основні завдання:
1. Сформувати смислове уявлення про елементарні правила здоровьесбереженія.
2. Створити елементарні уявлення про основні поняття здорового способу життя.
. Домогтися виконання елементарних правил здоровьесбереженія (на рівні первісного вміння).
. Попередити нерозуміння основних понять здорового способу життя.
. Вирішення цих завдань здійснюється почергово. Уявлення про елементарні правила здоровьесбереженія формуються в результаті пояснення педагогом, сприйняття показуються рухів комплексів фізкультхвилинок, ранкової гігієнічної гімнастики, перегляду наочних посібників, аналізу власних м'язових та інших відчуттів, що виникають при перших спробах виконання комплексів, спостережень за діями інших учнів. Все це створює орієнтовну основу, без якої неможливо освоєння правил здоровьесбереженія.
. Етап поглибленого вивчення.
Мета - сформувати повноцінне розуміння основ здорового способу життя.
Основні завдання:
1. Уточнити уявлення про елементарні правила здоровьесбереженія.
2. Домогтися свідомого виконання елементарних правил здоровьесбереженія.
. Формувати практично необхідні знання, вміння, навички, раціональні прийоми мислення і діяльності.
Дані завдання можуть вирішуватися одночасно. Ефективність навчання на цьому етапі багато в чому залежить від правильного та оптимального підбору методів, прийомів і засобів навчання. Використовуючи методи активного навчання, необхідно в комплексі з ним широко застосовувати наочність, спрямовану на створення відчуттів здорового способу життя. Метод словесного впливу змінює свої форми, провідними стають аналіз і розбір правил здоровьесбереженія, бесіда, дискусія. Такий підхід дозволяє більш поглиблено пізнати основи здоровьесбереженія.
На цьому етапі широко використовується комплекс різноманітних засобів (засоби рухової спрямованості; оздоровчі сили природи; гігієнічні фактори).
Ефективність використання різних засобів здоров'язберігаючих педагогіки досягається при чіткому дотриманні наступних моментів:
а) цілі та завдання використання конкретного засобу на конкретному занятті;
б) структурна взаємозв'язок даного засобу і методу з основним змістом заняття;
в) контроль і самоконтроль виконання правил здоровьесбереженія.
. Етап закріплення знань, умінь і навичок з здоровьесбереженія та подальшого їх вдосконалення.
