ндації ціх фахівців підлягають обов язково учета та інтеграції в Загальну систему здоровий язбережувальніх технологій. До п ятої групи відносяться здоровий язбережувальні освітні технології (ЗОТ), Які діляться на три підгрупі:
а) організаційно-педагогічні (ОПТ), что візначають структуру Навчальний процес, спріяють запобіганню стану перевтомі и гіподінамії та других дезаптаційніх станів;
б) психолого-педагогічні технології (ППТ), пов язані з безпосередно роботів на заняття з фізічного виховання. Сюди ж входити й психолого-педагогічний супровід всех ЕЛЕМЕНТІВ освітнього процеса;
в) навчально-виховні технології (НВТ), Які включаються в собі програми з навчання турботі про свое здоров я та Формування культури здоров я студентов, мотівації їх до ведення здорового способу життя, Попередження шкідливих звичок, Які передбачають такоже проведення організаційно-виховної роботи Зі студентами после зайняти. Проблема реалізації здоровий язбережувальніх освітніх технологій в навчально-виховний процесі має визначальності характер для Формування здоровий язбережувального освітнього середовища у покращенні здоров я школярів, формують в них свідому добровільну мотівацію як до Отримання знань так и до Збереження власного здоров я.
Можна сделать Висновок, что на сьогоднішній день подивись багатьох науковців НЕ співпадають та не набуваються одноголосної думки Стосовно визначення «здоровий язбереження», як и шляхи та умови его Впровадження в освітній процес. Особливо ГОСТР це питання є для майбутніх учителів початкових класів, Яким и захи дива безпосереднімі учасниками реалізації Ідей пропаганди здорового способу ЖИТТЯ І здоровий язбереження в Майбутнього. У результаті проведеного АНАЛІЗУ літератури, становится зрозуміло, что візначені основні узагальнені принципи здоровий язбережувальніх технологій, відмічена їх віняткова важлівість у формуванні здорової нації, прот, немає чіткіх Шляхів, організаційніх и педагогічних умів упровадження ціх самих технологій в сучасний навчально-педагогічний процес.
.2 Сутнісна та узагальнена характеристика здоровя збережувальніх технологій
Мета сучасної школи - підготовка дітей до життя. Коженая учень має отріматі во время навчання Знання, що знадобляться Йому в Майбутнього жітті. Здійснення означеної мети можливе за умови запровадження технологій здоровий язбережувальної педагогікі.
Учитель, володіючі сучасности педагогічними знаннями, при Постійній взаємодії з учнямі, їхнімі батьками, медичними працівнікамі та шкільнімі психологами, планує й організовує свою діяльність з урахуванням пріорітетів Збереження та Зміцнення здоров я всех суб єктів педагогічного процеса. У своїй работе ВІН звертається до різноманітніх педагогічних технологій.
Поняття «технологія» в педагогіку Прийшла з виробництва, де візначається як сукупність різніх ЕЛЕМЕНТІВ, зокрема прійомів, операцій, Дій, процесів та їхню послідовність, тоб це своєрідна майстерність людини. Таким чином «технологія» Виступає як алгоритм помощью Якого отримується запланованій результат. Будь-яка педагогічна технологія має відповідаті Основним крітеріям технологічності: концептуальності, сістемності, керованості, ефектівності, відтворюваності [65; с.17].
Однак, звітність, розуміння, что Нова якість освіти, яка забезпе...
