но вирішують в якому темпі їм проходити цей курс;
доступність курсу з будь-якої точки світу, де є комп'ютер;
широта наданої інформації. Перебуваючи в середовищі інтернет,
навчається може безпосередньо в процесі роботи над матеріалом курсу звернутися в будь світові джерела (ресурси інших освітніх центрів, електронні бібліотеки по всьому світу і т.д.);
оперативність надання інформації. У традиційному навчанні джерелом інформації є книга, цикл оновлення якої займає місяці, а іноді й роки. Сьогодні є цілий ряд динамічно розвиваються наук, в яких інформація, підсумовувана в монографіях, застаріває вже до моменту їх видання. Інтернет дозволяє оновлювати будь-яку інформацію і забезпечувати доступ до неї для навчаються протягом хвилин;
більш гнучка організація навчального процесу. У будь-якому освітньому предметі є розділи простіші і складніші. Електронне навчання дозволяє викладачеві сконцентруватися на більш складних розділах курсу, виклавши прості фрагменти для самостійного опрацювання;
автоматизація навчального процесу - викладачеві немає необхідності складати безліч однотипних варіантів завдань для тесту і перевіряти результати їхнього виконання: система підбере будь-які параметри за бажанням викладача і здійснить перевірку і збереження результатів в журналі викладача;
мультимедійність. Крім традиційної текстової та графічної інформації, електронне навчання природним чином припускає використання в процесі освіти всіх засоби мультимедіа: анімації, відео, звуку і кольору. Це забезпечує наочність викладається матеріалу і дозволяє задіяти більшість механізмів сприйняття людиною нової інформації;
електронні технології навчання краще відповідають менталітету сучасної молоді, для якої мережу інтернет практично стала «другою реальністю»;
впевнене володіння сучасними інфокомунікаційних технологій є одним з ключових компетенцій випускника сучасної освітньої установи. Проходження студентом навчання у форматі електронного навчання дозволяє різко підвищити загальну комп'ютерну грамотність навчається;
широта і масштабність наданої інформації, вихід на глобальні інформаційні ресурси формують у навчається відповідний стиль мислення. Крім цього, використання електронного навчання надає значно більше можливостей для самостійної роботи студента, сприяючи формуванню навичок самоорганізації та раціонального планування навчального часу.
Однак електронні освітні технології, як і будь-які інші досягнення прогресу, володіють і певними недоліками. Вони виникають з розуміння повноцінної освіти як взаємопов'язаного процесу навчання і виховання: навчання на основі комп'ютерних програм не здатне замінити прямого спілкування викладача з учнем. Чисто електронне навчання знеособлено. Дозволяючи широку автоматизацію процесу навчання, воно не в змозі врахувати індивідуальні особливості інтелекту і темпераменту навчається. Жорстка «цифрова» логіка, послідовно реалізована в електронному навчанні, біднішими людської логіки аналізу подій і прийняття рішень. Найчастіше правильні рішення в житті приймаються тільки при обліку емоційних факторів і етичних міркувань, що не програмуються. І, нарешті, останнє. Масове впровадження Інтернету в повсякденне життя - безперечне благо цивілізації. Проте вже сьогодні, ще тільки на зорі інформатизації людства, виявляються пов'язані з цим ризики. Значна частина молоді розгля...
