ями;
· контроль за виконанням вправ і розвиток в учнів уміння здійснити самоконтроль.
Практична робота - метод навчання, спрямований на поглиблення і закріплення теоретичних знань.
Даний метод забезпечує конкретизацію отриманих знань і проводиться після вивчення великих розділів тем.
Пізнавальна діяльність учнів на практичних заняттях відбувається в кілька етапів:
. Теоретичне осмислення основних положень теми чи розділу (пояснення вчителя).
2. Докладний інструктаж учнів (показ дій) щодо виконання роботи.
. Проби (виконання деякими учнями дій, аналіз ступеня їх правильності).
. Самостійне виконання роботи.
. Контроль і оцінка результатів практичної роботи.
Дидактична гра - спеціально створена ситуація (модель реальності) з якою учням запропоновано знайти вихід.
Дидактична гра створює умови для активної навчальної діяльності. У ній навчальна діяльність об'єднується з ігровою, набуваючи ознак цілеспрямованої навчальної діяльності, в процесі якої інформація надходить не ззовні, а є внутрішнім продуктом і результатом цієї діяльності. Отримана таким чином інформація породжує новий рівень знань, який в свою чергу сприяє формуванню наступного, вищого рівня знань.
Процес дидактичної гри передбачає послідовність навчальних дій, відображених у таких етапах:
. Підготовка до самостійних знань.
2. Постановка основного завдання.
. Вибір імітаційної моделі об'єкта.
. Рішення задачі на основі імітаційної моделі.
. Перевірка, корекція та реалізація прийнятого рішення.
. Оцінка реалізації прийнятого рішення.
За таких умов учень є активним перетворювачем дійсності.
Серед дидактичних ігор, використовуваних при вивченні теми «Прибуток як мета підприємництва» використовуються вікторини, ігри: «Я підприємець», «Організація підприємства», «У світі бізнесу» і т.д.
У процесі гри економічні поняття формуються за рахунок того, що кожен учень «вбирає» інформацію, або демонструє свої знання, пропускаючи «через себе».
Практичні методи навчання застосовуються в тісному поєднанні зі словесними та наочними методами навчання, так як виконання практичної роботи має передувати інструктивний пояснення педагога. Словесні пояснення і показ ілюстрацій зазвичай супроводжують і сам процес виконання роботи, а також аналіз виконаної роботи, що найбільш сприятливо здійснити при особистому контакті з учнем.
Таким чином, при формуванні економічних понять при вивченні теми «Прибуток як мета підприємництва» необхідно використовувати практичні методи навчання, яким передують словесні та наочні.
3. Методика розробки календарно-тематичного плану по темі «Прибуток як мета підприємництва»
3.1 Положення про правила складання та затвердження календарно-тематичного планування Державного освітнього закладу середньої освітньої школи (ГОУ ЗОШ)
. Загальні по...
