одного.
У взаєминах сіблінгов дошкільного віку старші схильні домінувати, частіше ініціюють взаємодію, частіше дають розпорядження і висловлюють пропозиції. Зі своїми молодшими братами і сестрами первістки-хлопчики нерідко використовують методи, засновані на фізичній силі; а первістки-дівчатка схильні, спілкуючись з малюками, давати їм роз'яснення, ставити перед ними питання, надавати можливість проявити. Однак молодші сиблинги не займають абсолютно підпорядковану роль. З віком вони стають рівними партнерами у взаємодії зі старшими братами і сестрами, вони стають більш самостійними у своїх діях, менш поступливими, більш агресивними. Очевидно, що взаємодія зі старшими дітьми стимулює інтелектуальний і соціальний розвиток, оскільки, в порівнянні з іншими дошкільнятами, молодші діти частіше говорять про свої фантазії, частіше задають і відповідають на питання, більш схильні до співпраці в грі. Вже в дошкільному віці старші сиблинги можуть ефективно виконувати роль вчителя, навчаючи і наставляючи своїх молодших братів і сестер, доглядаючи за ними, видозмінюючи свої власні вказівки з тим, щоб допомогти молодшій дитині; Більшість дітей, народжених другими за рахунком, емоційно прив'язані до своїх старших сиблингам.
Характер взаємин сіблінгов один з одним частково залежить від їх відносин з матір'ю. Матері, не обговорюють зі своїми первістками їх недавно з'явилися на світ братів і сестер, знижують вірогідність того, що їхні діти знайдуть спільну мову. Первістки-дівчатка, у яких прихильність до матері особливо глибока, більш схильні вороже реагувати на появу молодших сестри або брата, у яких, в свою чергу, формуються негативні установки по відношенню до старших сестер.
Результати лонгітюдних досліджень свідчать про те, що тип взаємодії між сиблингами досить стійкий. Діти дружньо розташовані до своїх недавно з'явилися на світ братами і сестрам, були розташовані до них і три - чотири роки по тому; ті, хто з самого початку не прийняв з'явився сиблинга, згодом були більш агресивно до нього налаштовані. Стійкість особливо помітна з 5 - річного віку, після якого кореляційні зв'язки по періодах у 7 - 8 років вказують на стабільність типу відносин між сиблингами.
Особливість раннього взаємодії між сиблингами можуть відбиватися на подальшому поведінці дитини. Близькі стосунки сприяють розвитку бажаних рис і засвоєнню бажаних форм поведінки, включаючи рольова поведінка, навички спілкування, соціальну сензитивность, схильність до співпраці і розуміння соціальних норм і ролей. Одним з механізмів розвитку навичок рольової поведінки - суперечки між сиблингами. Вони багато в чому відрізняються від суперечок дитини з батьками і пов'язані з розвитком здатності стати на позицію іншого. Крім того, взаємодія між сиблингами допомагає дитині оволодіти навичками, пов'язаними з вищевказаними. Ще одне приемущество сіблінгов - те, що вони втішають один одного в період невдач. Сиблинги підтримують один одного у важких ситуаціях, таких як хвороба матері, проблеми в школі і т. п. При розлученні батьків їх відносини не настільки однозначні. Іноді після розлучення спостерігається наростання конфлікту, однак характер подальших відносин залежить від такого до розлучення. Якщо сиблинги були близькі, то і після розлучення батьків вони підтримуватимуть один одного.
Враховуючи те позитивний вплив, який чинять сиблинги, може здатися,...
