. Відповіді заносяться в спеціальний бланк, далі підраховуються бали. p> На другому етапі проводився тренінг спілкування з тренінгової групою А. після кожного заняття проводилася діагностика емоційного стану в обох групах (групі А і групі Б).
Тематичне планування тренінгу спілкування
№ п/п
Мета заняття
Кількість годин
1
Створення умов для кращого і швидкого знайомства учасників. Знайомство принципами роботи групи. /Td>
2
2
Значення ігрового стилю спілкування.
2
3
Освоєння невербальних засобів спілкування.
2
4
Закріплення навичок саморозкриття.
2
5
Розвиток уміння сприймати і розуміти себе і оточуючих людей в процесі спілкування з ними.
2
6
Закріплення вже розкритих навичок.
2
Всього:
12
Детальний зміст і опис занять наведено в Додатку 8. p> Метод статистичної обробки : Критерій знаків G [18; 77]. p> Нерідко, порівнюючи В«на окоВ» результати В«доВ» і В«післяВ» якого або впливу (в нашому випадку тренінгу), психолог бачить тенденції повторного виміру - більшість показників може збільшуватися або, навпаки, зменшуватися. Для того, щоб довести ефективність будь-якого впливу, необхідно виявити статистично значиму тенденцію у зміщенні (зрушенні) показників. Критерій знаків G відноситься до непараметрическим і застосовується тільки для пов'язаних (Залежних) вибірок. Він дає можливість встановити, наскільки однонаправлені змінюються значення ознаки при повторному вимірі пов'язаної, однорідної вибірки. Критерій знаків застосовується до даних, отриманих в ранговій, інтервального і шкалою відносин. p> 2.3 ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ СОЦІАЛЬНОГО СТАТУСУ ШКОЛЯРА ТА ВПЛИВ НА НЬОГО ТРЕНІНГУ СПІЛКУВАННЯ
Социометрический статус - це властивість особистості як елемента соціометричної структури займати певну просторову позицію в ній, тобто певним чином співвідноситися з іншими елементами. Така властивість розвинено у елементів групової структури нерівномірно і для порівняльних цілей може бути виміряна числом - індексом соціометричного статусу. Елементи соціометричної структури - це особистості, члени групи. Кожен з них в тій чи іншій мірі взаємодіє з кожним, спілкується, безпосередньо обмінюється інформацією і т.д. У той же час кожен член групи, будучи частиною цілого (групи), своєю поведінкою впливає на властивості цілого. Реалізація цього впливу протікає через різні соціально-психологічні форми взаємовпливу. Суб'єктивну міру цього впливу підкреслює величина соціометричного статусу. Але особистість може впливати на інших двояко - або позитивно, або негативно. Тому прийнято говорити про позитивний і негативний статус. Статус теж вимірює потенційну здатність людини до лідерства [6; 244].
На першому етапі проводилося дослідження міжособистісних відносин у групі А за методикою Соціометрія і методикою В«Шкала самооцінки Спілберга-ХанінаВ». У дослідженні брали участь дві групи школярів школи № 33 м. Мінська. Тести й методику Соціометрія надавалися учасникам двох груп до проведення тренінгу. Після проведеного дослідження отримані дані були оброблені і внесені в зведену таблицю результатів.
За результатами були зроблені наступні висновки:
1. методика Соціометрія до тренінгових занять з групою А
Лідер
Знехтуваний
15
32
15
2. методика Соціометрія після тренінгових занять з групою А
Лідер
Знехтуваний
24
36
2
Таким чином, ми можемо побачити, що тренінг спілкування сприяв поліпшенню міжособистісних відносин в колективі. p> На другому етапі дослідження ми проводили тренінг спілкування, а також діагностику емоційного стану після кожного заняття з групою А , для того...
