ня, і мистецтва, і спорту. Звідси й назви ігор: пізнавальні, інтелектуальні, будівельні, гра-праця, гра-спілкування, музичні ігри, художні, ігри-драматизації, рухливі, спортивні ...
Прийнято розрізняти два основних типи ігор: ігри з фіксованими, відкритими правилами та ігри з прихованими правилами. Прикладом ігор першого типу є більшість дидактичних, пізнавальних і рухливих ігор, сюди відносять також розвиваючі інтелектуальні, музичні, ігри-забави, атракціони.
До другого типу відносять гри сюжетно-рольові. Правила в них існують неявно. Вони - у нормах поведінки відтворюваних героїв.
Розглянемо характерні особливості типів ігор за класифікацією О.С. Газмана.
. Рухливі ігри-найважливіший засіб фізичного виховання дітей у дошкільному віці. Вони завжди вимагають від граючих активних рухових дій, спрямованих на досягнення умовної мети, обумовленої в правилах. Фахівці відзначають, що основні особливості рухливих ігор дошкільнят - їх змагальний, творчий, колективний характер. У них проявляється вміння діяти за команду в безупинно мінливих умовах. Велике значення рухливих ігор у моральному вихованні. Вони розвивають почуття товариської солідарності, взаємодопомоги, відповідальності за дії один одного.
. Сюжетно-рольові ігри (іноді їх називають сюжетними) займають особливе місце в моральному вихованні дошкільника. Вони носять переважно колективний характер, бо відображають істота відносин у суспільстві. Поділяють їх на рольові, ігри-драматизації, режіссерскіе.Сюжет можуть мати театралізовані дитячі свята, карнавали, будівельно-конструкторські ігри та ігри з елементами праці.
У цих іграх на основі життєвих або художніх вражень вільно і самостійно відтворюються соціальні відносини і матеріальні об'єкти або розігруються фантастичні ситуації, які мають поки аналога в житті. Основні компоненти рольової гри - тема, зміст, уявна ситуація, сюжет і роль.
В даний час з'явилися, і все більш активно використовуються в навчанні комп'ютерні ігри.
. Комп'ютерні ігри мають перевагу перед іншими формами ігор: вони наочно демонструють рольові способи вирішення ігрових завдань, наприклад, в динаміці представляють результати спільних дій і спілкування персонажів, їх емоційні реакції при успіху і невдачі, що в житті важко вловлюється. Зразком таких ігор можуть стати народні казки і твори фольклору. У них дошкільнята набувають досвіду моральної поведінки в найрізноманітніших умовах життя.
Такі ігри допомагають уникнути штампів і стандартів в оцінці поведінки різних персонажів у різних ситуаціях. Діти засвоюють практично засоби комунікації, способи спілкування і вираження емоцій.
Всі комп'ютерні програми для дошкільнят мають бути позитивно морально спрямованими, містити елементи новизни, але ні в якому разі не повинні бути агресивними і жорстокими.
Зупинимося докладніше на розгляді дидактичних або навчальних ігор.
. Дидактичні ігри розрізняються за обучающему змістом, пізнавальної діяльності дошкільників, ігровим діям і правилам, організації і взаєминам дітей, по ролі викладача. Перераховані ознаки притаманні всім іграм, але в одних виразніше виступають одні, в інших - інші. У різних збірниках зазначено більше 500 дидактичних ігор, але чітка кл...
