икам ОВС у галузі психології профілактичної роботи з неповнолітніми
Профілактика правопорушень неповнолітніх, на думку С.К. Жиляева, полягає в організації заходів з приведення всієї психічної життя підлітка до рівноваги, в опорі на позитивний фонд особистості для формування у неї морально-вольових якостей, стійких моральних принципів і здатності адекватно оцінювати навколишню дійсність. Виходячи з цього, при організації профілактичної роботи з неповнолітніми до співробітників ОВС пред'являються, як юридичні, так і общепедагогические і деякі спеціальні вимоги. Це:
врахування специфіки, знання сутності і закономірностей процесу виховання та профілактики, а також її об'єкта - педагогічно запущених, агресивних або, що знаходяться в несприятливих соціальних умовах розвитку, дітей;
вміння відзначати особистісну антипатію до девіантною підліткам, аналізувати і усувати її; вміння розглядати можливість їх розвитку з оптимістичним настроєм;
вміння давати якісну та об'єктивну оцінку асоціальною, злочинним проявам неповнолітніх, не принижуючи їх людської гідності;
вміння аналізувати окремі проступки підлітків з проблемами життя особистості в суспільстві в цілому.
Крім того, співробітник ОВС повинен володіти соціальними, правовими, психолого-педагогічними знаннями, організаційними, педагогічними, профілактичними, конструктивно-правовими, комунікативними, прикладними вміннями та навичками роботи з неповнолітніми, як суб'єктами виховання.
Для організації правового виховання та профілактичної роботи з неповнолітніми співробітник ОВС повинен володіти досить широким спектром вмінь. Серед них:
аналітичні - оцінити цілі і завдання профілактичної роботи з неповнолітніми з урахуванням необхідності повного і гармонійного розвитку їх особистості;
діагностичні - визначити рівень розвитку правової вихованості підлітка, колективу;
прогностичні - виділити із загальної мети конкретні завдання даного напрямку діяльності, передбачити можливі її результати, з урахуванням актуального рівня правової вихованості, вікових особливостей, правового статусу підлітків, а також можливих прогнозованих труднощів; обгрунтувати вибір умов і засобів досягнення результатів профілактичної роботи;
інформаційні - вміння вплинути на підлітка за допомогою інформування та передачі соціально значимого правового досвіду;
конструктивні - вміння відібрати науково обгрунтовані правові факти і явища, специфічні форми, методи роботи в цьому напрямку;
організаційні - вміти організувати різні види діяльності з правового виховання; привернути до них педагогів, батьків, громадськість; регулювати і контролювати названу роботу відповідно до завдань профілактичної діяльності.
У діяльності з профілактики правопорушень із неповнолітніми співробітнику ОВС необхідна опора на теоретичні знання в галузі виховання та перевиховання. Теоретична діяльність проявляється в узагальненому умінні мислити, яке передбачає наявність у працівника ОВС аналітичних, прогностичних, проективних умінь 1:
Аналітичні вміння - з їх допомогою знання витягуються з практики. Аналітичні вміння полягають в умінні виділяти в цілісному ...
