ки, карти, схеми, що передають в образній формі структуру або інші особливості модельованих об'єктів. Знаково-символічні моделі являють собою запис якихось особливостей, закономірностей оригіналу за допомогою знаків-якого штучної мови (наприклад, математичного). Уявні моделі - це уявні уявлення про якісь явищах, процесах, предметах. Така модель є уявлення про властивості модельованого об'єкта.
В даний час в науці широко використовуються різні моделі. Метод моделювання став одним з основних методів наукового дослідження. Цей метод на відміну від інших є загальним, використовуваним у всіх науках, на всіх етапах наукового дослідження. Він володіє величезною евристичної силою, дозволяє звести вивчення складного до простого, невидимого і невідчутного до видимого і відчутного, незнайомого до знайомого, тобто зробити яке завгодно явище реальної дійсності доступним для кожного.
Салміна Н.Г. проаналізувала складові діяльності моделювання. Розглянемо результати її аналізу.
. Попередній аналіз включає ряд прийомів. Це, перш за все, проведення семантичного аналізу тексту. Він передбачає роботу над окремими словами, термінами, перефразування, переформулювання тексту. У загальній діяльності моделювання дію аналізу є підготовчим етапом для здійснення дії перекладу. На даному етапі здійснюється аналіз мовного матеріалу, виділення в ньому істотних ознак, способів лінгвістичних дій з ім'ям прикметником, визначення об'єкта моделювання.
. Переклад реальності чи тексту, що описує реальність, на знаково-символічну мову, який може здійснюватися речовими або графічними засобами. Роль графічних моделей при засвоєнні знань досить добре досліджена в літературі. Відзначається, що сам по собі переклад тексту на графічний мова робить доступним для огляду зв'язки і відносини, для здійснення переказу необхідно виділення істотних ознак кожної системи мови; сама діяльність перекладу повинна складатися в виокремлення цих ознак з подальшим перебуванням відповідностей. Здійснюється переклад виділеного предметного змісту на ім'я прикметника в матеріалізовану форму (складання моделей на основі використання знаково-символічних засобів).
. Робота з моделлю. Тут може бути робота по добудування моделей, порівняно декількох моделей, за вибором моделей.
. Співвіднесення результатів, отриманих на моделі з реальністю. Здійснення матеріалізованої форми дії. Конкретизація загальних ознак і способів дії, зафіксованих у моделі імені прикметника прикладами з мови.
Аналізуючи літературу по досліджуваному питанню, ми виділили деякі умови, при яких моделювання сприяє кращому засвоєнню навчального змісту: 1) знаки, які лежать в основі моделі, повинні бути зрозумілі учням; 2) автономність знака, тобто його використання для конкретного позначення того чи іншого об'єкта; 3) незашумленим схеми або моделі (без зайвої інформації); 4) модель повинна мати узагальнюючий характер.
Розглянемо цілі, для досягнення яких у навчанні може використовуватися моделювання:
а) для фіксації і наочного подання досліджуваних абстрактних понять. Усвідомлення учнями сутності досліджуваних абстрактних понять вельми полегшується, коли ці поняття представлені у вигляді графічних або знакових моделей, в яких відображені основні особливості цих понять. Такі моделі служ...
