ують розвиток індивіда, сприяють або перешкоджають включенню біологічних і соціальних факторів ризику розвитку поведінкових, психосоматичних і психічних порушень.
Н. А. Сирота і В. М. Ялтонский на основі своїх досліджень копінг-поведінки підлітків розробили три теоретичні моделі [53].
Модель активної адаптивної функціональної копінг-поведінки. Для цієї моделі характерне збалансоване використання відповідних віку копінг-стратегій з переважанням активних стратегій, спрямованих на вирішення проблем і пошук соціальної підтримки, переважання мотивації на досягнення успіху над мотивацією уникнення невдач, готовність до активного протистояння середовищу. Психологічний фон для подолання стресу забезпечують наступні особистісно-середовищні копінг-ресурси: позитивна Я-концепція, розвиненість сприйняття соціальної підтримки, інтернальний локус контролю над середовищем, емпатія і аффилиация, відносно низька чутливість до відкидання, наявність ефективної соціальної підтримки.
Модель пасивного, дисфункционального копінг-поведінки. Характеризується переважанням пасивних копінг-стратегій над активними, дефіцитом соціальних навичок вирішення проблем, інтенсивним використанням дитячих копінг-стратегій, які не відповідають віку. Як ведуча використовується копінг-стратегія «уникнення». Переважає мотивація уникнення невдачі. Неготовність до активного протистояння середовищу, підлеглість йому; негативне ставлення до проблеми, оцінка її як загрози; псевдокомпенсаторний, захисний характер поведінки, відсутність спрямованості на стресор, як причину психоемоційної напруги. Низька ефективність функціонування блоку особистісно-середовищних ресурсів: негативна, слабо сформована Я-концепція, нерозвиненість сприйняття соціальної підтримки, емпатії, афіліації, інтернального локусу контролю. Відносно висока чутливість до відкидання.
1.3 Самооцінка як одне з центральних утворень особистості
Самосвідомість особистості - складний психічний процес, особлива форма свідомості, що характеризується тим, що воно спрямоване саме на себе. У процесі самосвідомості людина виступає в двох особах: він - і пізнає, і пізнаваний.
Важливою стороною самосвідомості і показником досить високого рівня його розвитку є формування такого його компонента, як самооцінка. Це оцінка особистістю самої себе, своїх можливостей, якостей і місця серед інших людей, є суттєвою стороною самосвідомості. Самооцінка регулює всю діяльність і поведінку особистості. Авторство даного поняття належить У. Джеймсу. У своїй теорії він розділив особистість на три частини, маючи на увазі [13]: її складові елементи; почуття та емоції, викликані цими елементами (самооцінка); вчинки, викликані цими елементами особистості (турбота про самого себе і самозбереження).
Аналіз психологічних механізмів формування глобальної самооцінки дозволяє, слідом за И.С.Кон [23], стверджувати, що в її підставі виявляються такі процеси як засвоєння суб'єктом зовнішніх оцінок (це може бути і безпосереднє відображення чужих оцінок , і рівняння на генералізованого іншого), соціальне порівняння за ознаками «краще - гірше» або «схожий - несхожий» і самоатрибуції, коли індивід укладає про себе і про своїх внутрішніх станах, спостерігаючи і оцінюючи свою поведінку в різних ситуаціях.
Традиційно глобальна самооцінка ос...
