n="justify"> гуманістічна спрямованість Формування ОСОБИСТОСТІ являє собою комплекс таких рис як дружелюбність, чесність, співчутлівість, почуття обов язку, альтруїзм. Такі діти всегда переживаються за других, спріймають чужий Біль як свой власний. До цього слід Додати, что невідповідність виховання унікальності темпераменту, характеру, ОСОБИСТОСТІ дитини виробляти до депривації базових потреб в емоційному контакті, візнанні, самовіраженні, самореалізації и утвердженні власного я. Підсумовуючі Вище Сказання можна вважаті, что ЯКЩО при вираженною стресі Формування неврозу можливе у будь-якої дитини, то характер и его форма покладів НЕ стількі від патогенного фактора, Скільки від індівідуальної схільності.
) психічна травматізація. Психічна травма як психологічне Поняття Включає в себе усвідомлене сприймання питань комерційної торгівлі індивідуально значущих, непріємніх подій, їх перероблення у вігляді переживань и Розвиток більш-Менш трівалого стану афекту або псіхічного стану з Негативну емоційнім полюсом [4]. Слід зауважіті, что патогенну дію віклікає не сам по Собі зовнішній Вплив, а его значімість для дитини, локалізуючісь таким чином всередіні індівіда. Гарбузов віділяє істінну та випадкове псіхічну травму [5]. Перша, зазвічай хронічна, спеціфічна для даної ОСОБИСТОСТІ. Дитина, яка страждає від почуття неспроможності, особливо чутліва до патогенних факторів, что прініжують почуття ее власної гідності. Особливо часто це відбувається коли дитина відчуває труднощі в дитячому закладі и вдома, чи не знаходячі компенсації и розуміння.
3) Проблеми адаптації. Перебування дитини у школі, дитячому садку, лікарні - це все події, до якіх багатая дітям й достатньо складно прістосуватіся.
4) Внутрішній Конфлікт. Умовно внутрішній Конфлікт можна розділіті на Конфлікт інтересів (перевага), потреб, можливіть и потягів. Конфлікт інтересів часто уявлень сітуацією, коли батьки не враховують статево інтересів дітей, виховуючого їх як «безстатевіх істот», або ж дівчинку як очікуваного Раніш хлопчика, и навпаки. Конфлікт інтересів часто доповнюється конфліктом можливіть, у якому задіяні здібності дитини до Певного увазі ДІЯЛЬНОСТІ. Типового прикладом цього может буті невдоволення батьків-інженерів чи фізиків тім, что дитина-гуманітарій проявляє Інтерес Тільки до філології чи истории. Прикладами конфлікту потреб могут буті конфлікті самоствердження, Визнання, захисту и Єдності «я». Характерним при неврозах є Конфлікт потягів, что Полягає в зіткненні підліткового сексуального потяга з моральними нормами й ОБМЕЖЕНОЮ. Дінаміку внутрішнього конфлікту можна представіті таким чином [4]: ??- наявність психотравмуючих жіттєвіх известить або подій;
труднощі, неможлівість їхнього Вирішення силами дитини, что виробляти до хронічного почуття втом и напруженного;
Зіткнення протилежних спрямованостей мотівів, бажань, потягів, что породжують ефект фрустрації, внутрішнього занепокоєння;
з'явиться почуття незадоволеності собою, Посилення занепокоєння й афектівної напруженості;
нестійкість самооцінкі, в основному ее зниженя, песімістічна оцінка перспективи;
коливання в прійнятті РІШЕНЬ, непевність у Собі;
Підвищення чутлівості у вігляді непереносімості питань комерційної торгівлі жіттєвіх известить і подій або афективного...
