загостреного типу реагування.
Сама дитина НЕ может війта з цього стану, оскількі НЕ усуваються псіхотравмуючі умови життя, и в неї немає Достатньо життєвого досвіду.
5) Нервово-Психічне напруженного. Напруженного, Що з «являється в результаті неправильного виховання и конфліктів має тенденцію до наростання з ВІКОМ дітей. Патогенними самперед є Блокування актівності, відсутність емоційного реагування, надмірна стімуляція можливіть и виховання, что НЕ відповідає особливая темпераментом, характером и Формування ОСОБИСТОСТІ. Нервово напруженного может вінікнуті ї у результаті психологічного заражене або індукції - мімовільного засвоєння нервово стану дорослих и однолітків, з Якими дитина находится довгий годину у контакті. Наслідком хронічної псіхічної напруги буде наростання астенічніх розладів, что фіксують переживання и утруднюють подалі Відновлення нервово-псіхічніх сил. Одночасно зменшується психічна толерантність до тріваючого впліву стресовості факторів, наростають занепокоєння й емоційна нестійкість, з »являються або підсілюються соматичні Порушення, зніжується загальна вітрівалість організму. Разом це дозволяє Говорити про з'явиться розгорнутої клінічної картини неврозу.
Про переростання довгостроково діючого псіхічного стрес в невротичности дозволяє судити ДИНАМІКА Наступний психогенних змін [4]: ??
1. перенапруження псіхофізіологічніх можливіть и систем організму;
2. афективних переробка життєвого досвіду (у віді фіксації переживань, емоційної нестійкості и занепокоєння);
. Підвищення чутлівості до Дії подалі погрозити для «я»;
. реактивна, психогенно обумовлена ??зміна відносін до себе та других (Формування невпевненості в Собі, афективних-тривожної й егоцентрічно захисних типом сприйняттів);
. З'явилися захісної мотівації поведінкі (колі дитина «Не чує", не реагує на травмуючі стимули зовнішнього середовища - феномен «вібіркової неуважності», коли вона унікає труднощів и небезпеки, здатн понізіті ще в більшому Ступені почуття «я», коли боїться и почуває себе невпевнено в новіх, незвичне сітуаціях Спілкування);
. зниженя жіттєвої актівності, ЕНЕРГІЇ, біотонусу, зміна реактівності и Розвиток центральних патологічніх фізіологічних змін функціональної природи;
. Порушення регуляторних и адаптаційніх нервово-псіхічніх механізмів.
Соціальні факторі Формування дитячих неврозів
) Прабатьківська сім я, ее Вплив на батьківську батьківщину. Неврози в дитячому віці є клініко-псіхологічнім вираженною проблем родини в трьох поколіннях: прабатьків, батьків и дітей [7].
Центром Перехреста характерологічніх и невротичних змін у родіні є батьки дітей з неврозами. Деякі з патологічніх стереотіпів стосунків у прабатьківській родіні закріплюються в досвіді Формування ОСОБИСТОСТІ майбутніх батьків и відбіваються у вігляді сімейних установок. Сензітівність, гіперсоціалізація и трівожність представляються базисних тріаду особістісного типом реагування в прабатьківській, батьківській родіні й у дітей з неврозами [7].
2) Дата народження, кількість дітей у сім ї і порядок народження. Діти з неврозами - часто Єдині діти в родіні, и в їхньому віхованні спостерігається больше відх...
