туватися лексичним запасом мови.
Ми виділяємо чотири типи словникових вправ, які деталізуються відповідно до класифікації А.Ю. Купалової.
. Пояснення значень слів (словотолкованіе)
Щоб розкрити (витлумачити) лексичне значення слова, необхідно, насамперед, назвати той предмет (явище) дійсності, який це слово позначає. Тому, наприклад, дитячі тлумачення типу ганчірка - це якою миють; нероба - нічого не робить - не можна вважати правильними, так як, по-перше, в них відсутня точна логічний зв'язок з позначеним предметом дійсності, по-друге, відсутня формально-граматичне відповідність тлумачиться слова і центрального слова тлумачення, по-третє, сукупність смислових ознак, складових лексичне значення, замінюється однією ознакою.
При організації роботи над тлумаченням значень незнайомих слів (у тому числі і слів-термінів) необхідно розрізняти дві сторони словникового тлумачення: лінгвістичну та логіко-семантичну.
Працюючи над лінгвістичної стороною дитячого словникового тлумачення, важливо врахувати наступне:
Необхідність категоріально-граматичного відповідності тлумачиться слова і стрижневого слова тлумачення (віднесеність до однієї частини мови, тобто формально-граматичне відповідність), наприклад: ударник - передовий працівник в нашій країні, перевиконує норми; затьмарити - затулити собою, зробити невидимим, темним; потертий - зношений, ветхий від довгої шкарпетки.
Працюючи над логічною стороною тлумачення лексичного значення, необхідно враховувати наступне:
. Тлумачення має бути логіко-семантичним аналогом лексичного значення тлумачиться слова.
. Логічну адекватність забезпечують синонімічні тлумачення (через лексичний синонім, через ряд лексичних синонімів, через синонімічне словосполучення), родові тлумачення, видові тлумачення. Всі зазначені види тлумачень повинні містити конкретизуючу частину. [19, 36]
Слова для тлумачень обираються у зв'язку із завданнями їх подальшого використання: перед читанням статей підручника, художнього твору, для використання в майбутній творчій роботі та ін
. Угруповання слів за семантичними ознаками (складання тематично об'єднаних груп слів)
Дана група вправ передує завданням, спрямованим на створення висловлювання.
Словникові вправи цього типу припускають підбір слів на певну тему - складання тематичних і лексико - семантичних груп слів (у даному випадку слів, що належать однієї частини мови, наприклад: дієслова переміщення, говоріння, прикметники цветообозначения і т. д.). Як правило, складання цих груп слів пов'язано з читанням художнього тексту або з підготовкою усного (письмового) висловлювання. У зв'язку з твором «Моє місто (селище, село і т.д.)» пропонується записати слова і вирази, які можуть знадобитися в даному висловлюванні. Аналіз записів учнів допоможе виявити закріплений в індивідуальному мовному свідомості учня лексичний запас тематично об'єднаної групи слів і визначити таким чином мовний матеріал для словникової роботи.
Обсяг словникового матеріалу і його зміст виявляють не тільки різний рівень володіння учнями словниковим запасом мови, а й різний рівень знань дітей про пори року та про село, а отже, і різні потенційні можл...
