стувачів (споживачів інформації)».
Розглянуті поняття (бібліотечно-бібліографічна грамотність, культура читання, комп'ютерна грамотність, пропаганда бібліотечно-бібліографічних та інформаційних знань), як випливає з їх визначень, лише частково відображають складний процес задоволення різноманітних інформаційних потреб особистості. Подолання фрагментарності, розрізненості знань у галузі роботи людини з інформацією, представленою і в традиційній, і в електронній формі, набуття цілісності та повноти уявлень про ефективні способи вирішення інформаційних завдань, стало можливим з розвитком нового, інтегрального підходу до формування готовності громадянина до життєдіяльності в інформаційному суспільстві, що отримав назву інформаційної культури. При цьому інформаційна культура виступає як більш ємне поняття, що включає в себе кожне з наведених вище понять як складового компонента, але не зводиться до їх суми, а представляє собою якісно нове інтегральне утворення.
У складі провідних авторів, які зробили внесок у розробку методологічних проблем інформаційної культури, - М.Г. Вохришева, Н.І. Гендина, А.А. Гречихин, Н.Б. Зінов'єва, Ю.С. Зубов, І.К. Кирпичева, В.А. Минкина, І.Г. Моргенштерн, В.М. Петров, АІ.Ракітов, Б.А. Семеновкер, Н.А. Сляднєва, Е.П. Семенюк, Г.А.Стародубова, А.Д. Урсул, В.А. Фокеев, Ю.А. Шрейдер. Заслугою цих та цілого ряду інших авторів є формування теоретичних основ і понятійно-термінологічного апарату інформаційної культури. Отримане теоретичне знання відкрило можливість для становлення нової інтегративної навчальної дисципліни -" Основи інформаційної культури особистості».
При розробці навчальних програм автори цього курсу найчастіше виходили з визначення інформаційної культури особистості, запропонованого професором Ю.С. Зубовим в 1993 р. на науковій конференції «Інформаційна культура фахівця: гуманітарні проблеми». Згідно з його трактуванні «інформаційна культура» - це систематизована сукупність знань, умінь, навичок, що забезпечує оптимальне здійснення індивідуальної інформаційної діяльності, спрямованої на задоволення як професійних, так і непрофесійних потреб [27, С. 6-11].
Примітно, що нова інтегративна навчальна дисципліна «Основи інформаційної культури особистості» була впроваджена як в освітніх, так і в бібліотечно-інформаційних установах. Не випадково з другої половини 90-х років XX століття першими галузевими вітчизняними довідковими виданнями, включившими в свій склад термін «інформаційна культура», з'явилися довідкові видання бібліотечно-інформаційного та педагогічного профілю. Саме в них (Таб.1) зроблена спроба дати його сутнісну характеристику:
Таблиця 1. Термін «Інформаційна культура» в різних джерелах
Бібліографічний опис довідкового ізданіяОпределеніе понятіяТолковий словник з основ інформаційної діяльності.- Київ: УкрІНТЕІ, 1995. - 252 с.Культура інформаційна - рівень інформатизації, ступінь його освоєння і якість використання людиною; володіння засобами і методами інформатики; складовою частиною інформаційної культури є комп'ютерна грамотность.Справочнік бібліотекаря / Под ред. А.Н. Ванеева, В.А. Минкиной.- СПб: Професія, 2000. - 432 с. (Серія «Бібліотека») Інформаційна культура включає і бібліотечно-бібліографічну грамотність, і культуру читання, але передбачає оволодіння людиною цілим комплексом додаткових знань...
