кстовой зв'язку, а також уміння озаглавити свою розповідь.
На початковому етапі пропоную теми з яскраво вираженою послідовність дій. Наприклад: «Як ми садили цибулю», «Як ми мили ляльку». На наступному етапі даю пораду, про що можна придумати розповідь. («Про дружбу хлопчиків»). Пропоную намалювати схему розповіді і придумати назву.
Придумування казок.
Придумування казок краще всього починати з сюжетів про тварин: «Що сталося з зайцем», «Як їжачок шукав яблука» і т. д. Дитині легше придумати казки на такі теми, тому спостережливість і любов до тварин дають йому можливість мислити і представляти їх в різних умовах.
Цікавим прийомом є придумування нових варіантів відомих казок. У цьому випадку вдаюся до заміни одного з героїв казок типу «Колобок», «Теремок». У цих казках усі сцени однотипні і з новими тваринами повторюється стандартна ситуація. Такий прийом використовую, починаючи з молодшого віку. Як правило, діти легко справляються із завданням.
Куди складніше придумати нові епізоди в таких казках, як «Гуси - лебеді». Тут кожна сцена суттєво відрізняється від попередньої. Навіть найпримітивніший новий варіант, фактично повторювала один з епізодів казки (наприклад, яблуню замінити на грушу або ялинку) вимагає від дитини досить серйозного аналізу ситуації, вибору відповідного об'єкта. Груша - підходящий об'єкт, а ялинка - ні. Або ж замінити грубку на стіл з їжею. Такий варіант під силу не кожній дитині. Потрібно, щоб новий об'єкт запропонував їжу, а потім допоміг заховати дівчинку. Тут потрібно володіти уявою, умінням використовувати життєвий досвід. Що під силу дітям старшого віку.
Застосовуючи в своїй практиці придумування наступних казок.
З прислів'я чи приказки. Короткі за обсягом, влучні за змістом, що несуть певний моральний сенс, вони є прекрасною основою для казок.
З загадок. Загадка як елемент фольклору особливо цікава дітям. У ній в завуальованій формі підноситься предмет або явище. І це вже саме по собі цікаво. Розуміти метафори, гіперболи, порівняння, епітети - значить бути чуйним до рідної мови. Пропонуючи загадку для письменництва, ми даємо дитині можливість використовувати її в нових, казкових обставинах.
З лічилки. Считалка лаконічна Сюжет близький про зрозумілий дітям .Діти люблять лічилки і повсякденно використовують їх у своїх іграх. Тим цікавіше робота по придумуванню казки.
З фразеологізму. Стійкі слова і словосполучення з казок і життєвих ситуацій самі досить часто служать вдалою відправною точкою для створення казкового сюжету. З одного боку, вдале, до місця використання фразеологізмів допомагає дітям глибше зрозуміти їх переносне значення, а з іншого - стимулює словесна творчість.
З кляксографія. Сприяє розвитку творчої уяви, умінню бачити знайомі образи в абстрактному зображенні.
З перетворень. Вимагає від дитини вміння перетворитися на кого або у що завгодно. Це є показником розвитку фантазії.
З одного слова. Оповідач сам придумує перше слово і починає складати. Не складно скласти казку з таких слів як «одного разу», «здрастуй» та ін. Складніше почати Казку з таких слів як «дівчинка»," три" і т. Д.
Придумуючи казки, діти схематично замальовують їх, що дозволяє повертатися до повтору своїх творів. Із створених мнемотабліц за допомогою батьків створюють власні «книги», які надалі використовуються ними у творчих іграх.
Роблячи висновок, можна сказати, що застосування технології мнемотехніки дозволяє дитині планувати своє висловлювання. Виступаючи творцем власного твору, дошкільник відчуває почуття задоволеності результатами своєї діяльності, що, у свою чергу, формує у нього почуття успіху.
Заучування віршів
Величезну роль у пізнавально-мовному розвитку дитини відіграє поезія.
Розширюючи кругозір, поезія дає можливість знайти внутрішню гармонію, розвиває пам'ять, формує культурний рівень маленького чоловічка. Кожне поетичний твір, засвоєне пам'яттю дитини, збагачує словниковий фонд, що формує його власну мову.
Заучування віршів на різних вікових етапах має свої особливості.
Малюки швидко запам'ятовують короткі вірші, в яких багато дієслів і іменників, де є конкретність образу, динаміка дії.
У старшому віці діти запам'ятовують значно більші за обсягом твори, які містять складні мовні звороти, епітети, метафори.
Програмні вимоги до підбору віршів.
Молодший вік:
. Простота і чіткість рими.
. Стислість самого вірша і ок...
