ремих рядків.
. Простота і ясність знайомих деталей і образів.
. Відсутність описового і споглядального моментів при яскраво вираженою дійсності.
Середній вік.
. Більш складні за змістом і формою.
. Збільшується обсяг вірші.
. У змісті можуть зустрічатися художні образи, елементи порівняння, епітети, метафори.
Старший вік.
. Досить складні за змістом і художнім засобам.
. Удосконалюється вміння осмислено, ясно і виразно читати напам'ять, проявляти ініціативу і самостійність.
Існує багато методик заучування віршів. Я застосувала в своїй практиці заучування за допомогою мнемотехніки.
Етапи роботи в молодшому і середньому віці:
. Попередня робота.
Знайомлю з автором, читаю одне його вірш. Пропоную розглянути ілюстрації в книзі. Проводжу спостереження, пов'язані з утриманням запланованого вірші.
. На занятті виразно читаю напам'ять.
. Проводжу бесіду за змістом. Вимагаю, щоб діти відповідали віршованими рядками. Відповіді дітей супроводжую відкриванням символів.
. Націлюю на запам'ятовування. Повторно читаю вірш з опорою на таблицю.
. Пропоную прочитати самому сильній дитині. Допомагаю стежити по таблиці.
. Розповідання вірші двома-трьома бажаючими дітьми. (Підказую окремі слова).
. Пропоную домалювати символи в таблиці і розповісти вдома мамі.
Етапи роботи в старшому віці.
. Попередня робота. Знайомлю з автором. Читаю одне -два його вірші. Проводжу дидактичні ігри, в ході яких пояснюю значення незнайомих або незрозумілих слів у запланованому вірші, намагаючись зв'язати їх з життєвим досвідом дітей.
. На занятті виразно читаю вірш напам'ять.
. Ставлю питання за змістом. Відповіді дітей супроводжую відкриванням символів.
. Повторно читаю вірш з опорою на таблицю.
. Пропоную прочитати самому сильній дитині.
. Читання вірша двома - трьома бажаючими дітьми. Підказую окремі слова.
. Пропоную замалювати таблицю, і розмістити її у своєму «збірнику» віршів.
Заучуючи вірш, що не вимагаю повного запам'ятовування на одному занятті. Використовую повторення у вільний час. Міняю форму повторення: читаємо по ролям, по ланцюжку, використовую пластичні етюди. Дуже часто діти вдаються до самостійного повторення, використанню таблиць у своїх творчих іграх, що свідчить про високий ступінь зацікавленістю мнемотехнікою.
Роблячи висновок, можна сказати, що застосування мнемотабліц для заучування віршів прискорює процес запам'ятовування, сприяючи тим самим розвитку пам'яті, уваги. Збагачує мова дітей образними висловами, що має великий вплив на формування монологічних висловлювань.
4. Результати порівняльної діагностики (кінець року)
Ранній вік
Рівні развітіяПоніма-ня мови,% Активна мова,% Сенсор-ное розвиток,% Гра і дії з предмета-ми,% ІЗО,% Констр-ная діяль-ність,% Поч. годаКонец годаНач. годаКонец годаНач. годаКонец годаНач. годаКонец годаНач. годаКонец годаНач. годаКонец годаВысокий909835624960428535705280Средний9257344939551515284519Низкий1-8421304231
- я молодша група
КрітерііВисокій% Середній% Нижче середнього% Пересказ72040455335Опісательний розповідь про предмете61029606530Опісательний розповідь про явища пріроди21215388350
Середня група
КрітерііВисокій% Середній% Нижче середнього% Пересказ33,342,838,157,228,60Опісательний рассказ38,252,433,347,628,50Сравнітельний рассказ19,142,819,142,861,814,4Рассказ з особистого опита51025,351,269,737,8
Старша група
КрітерііВисокій% Середній% Нижче середнього% Розуміння розкриття теми23544741305Содержательность154360472510Соблюденіе структури рассказа202535504525Разнообразіе коштів связі223550552810Плавность ізложенія83125494020Виразітельность речі306545252510
Підготовча група
КрітерііВисокій% Середній% Нижче середнього% Розуміння розкриття теми23544741305Содержательность154360472510Соблюденіе структури рассказа202535504525Разнообразіе коштів связі223550552810Плавность ізложенія83125494020Виразітельность речі306545252510
Перспективне планування освітнього процесу
р...
