ку, з агресивністю як особистісною властивістю, а з іншого боку - з великою силою нервової системи. Звідси можна припускати зв'язок і між агресивністю і силою нервової системи, що знайшло пряме підтвердження при зіставленні атакуючого (агресивного) стилю ведення спортивних поєдинків з силою нервової системи: велика сила нервової системи частіше зустрічалася серед спортсменів атакуючого стилю, ніж захисного (огляд цих робіт див.:Ільїн, 2001). А оскільки сила нервової системи генетично обумовлена, є підстава говорити і про генетичну обумовленість агресивності як властивості особистості. [4]
Безсумнівно, і те, що агресивність і агресивна поведінка також залежать від суспільних умов, що показано як вітчизняними, так і зарубіжними авторами. О.І. Шляхтін (1997) показала залежність рівня агресивності від соціального статусу. Найбільш високий її рівень спостерігається у «лідерів» і «знедолених». У першому випадку агресивність поведінки викликається бажанням захистити або зміцнити своє лідерство, а в другому - незадоволеністю своїм становищем.
А. Бандура та інші показали на дітях трьох - п'яти років роль виховання в прояві агресивних реакцій - діти, які дивилися фільм, в якому демонструвалося грубе поводження з лялькою, поводилися після його перегляду також агресивно при спробі відібрати в них ляльку. Узагальнюючи подібні факти, Г. Левін і Р. Флейшман розглядають агресивна поведінка як вивчені реакції.
Виникнення конфлікту може залежати і від партнера по спілкуванню, який проявляє по відношенню до суб'єкта вербальну або фізичну агресію, що викликає у суб'єкта певні негативні емоції, з проявами яких і починається формування мотиву агресивної поведінки. Переживання цих станів призводить до виникнення потреби (бажання) суб'єкта спілкування усувати психічний напруги. Ця потреба веде до формування поки абстрактної мети: що треба зробити, щоб покарати кривдника, усунути його як джерело конфлікту, принизити, нашкодити, зберігаючи почуття власної гідності.
Хоча агресія розглядається як соціально - негативне явище, для збереження внутрішнього гомеостазу в організмі, а в кінцевому підсумку - і здоров'я людини, воно може грати позитивну роль. Існує думка, що відкрите агресивна поведінка є чимось очищує, звільняє від тривалого і тяжкого стану злості. Однак, як показали дослідження, така «розрядка» не завжди приводить до бажаного результату.
Таким чином, ми розглянули проблему емоційних порушень в дошкільному віці, вивченням якої займалися Л.С. Виготський, А.В. Запорожець, Ю.М. Міланич, А. Голик, В. Мамця та інші. Одними з видів емоційних порушень є тривожність, страхи і агресивність.
Глава 2. Дослідження подружніх конфліктів у соціально - психологічної літературі
2.1 Загальна характеристика конфлікту
2.1.1 Основні підходи до розгляду конфлікту
Психологічна традиція вивчення конфлікту є найбільш багатою і розвиненою з усіх наукових дисциплін, що цікавляться конфліктами.
Поняття конфлікту належить як звичайному свідомості, так і науці, що наділяє його своїм специфічним змістом.
У звичайній мові «конфлікт» використовується стосовно широкого кола явищ - від збройних зіткнень і протистояння різних соціальних груп до службових чи подружніх розбіжностей.
У науці, слово «конфлікт» походить від латинського «conflictus» - зіткнення і практично в незмінному вигляді входить в інші мови. Аналіз визначення конфлікту, прийнятих в різних сучасних енциклопедіях, виявляє їх подібність. Як правило, зміст поняття конфлікту розкривається через наступні значення конфлікту: 1. стан відкритою, часто затяжної боротьби;
. стан дисгармонії у відносинах між людьми, ідеями або інтересами (зіткнення протилежностей);
. психологічна боротьба, що виникає як результат одночасного функціонування взаємовиключних імпульсів і бажань.
У психології поняття конфлікту застосовується досить широко, фактично адресуючи до вельми різнорідним явищам. Аналіз матеріалів у першій вітчизняній психологічній конференції з конфліктів, показує, що конфліктом називають міжособистісні труднощі і внутрішньоособистісні переживання. (Конфлікт у конструктивній психології, 1990).
Таким чином, одні і тим же поняттям конфлікту позначається широкий спектр явищ.
Сьогодні поняття конфлікту не належить якійсь одній певній галузі науки чи практики. У міждисциплінарному огляді робіт з дослідження конфліктів А.Я. Анцуловіч і А.І. Шипілова виділяється 11 областей наукового знання, так чи інакше вивчають конфлікти: психологія, соціологія, політологія, історія, філософія та інші.
Аналіз дослідж...
