/p>
Особливе місце при знайомстві з основами різних культур займає робота зі словами-символами, що оповідають про своєрідність символіки релігійної культури та світської етики. При аналізі символів закономірно осмислення учнями можливих причин виникнення слів-символів.
4.3 Прийоми роботи з культурним концептом на уроках
Методичний прийом «Побудова асоціацій»
Суть прийому полягає в співвіднесенні відомих школяреві уявлень, які викликає розглянута реалія, що позначається конкретним словом. Уявлення можуть будуватися на основі особистого досвіду «Що я представляю, коли чую, бачу, відчуваю це» або на основі тих уявлень, з якими він познайомився, читаючи навчальні тексти посібника «Як ставляться до цього мусульмани (буддисти, християни і т.д. ) ».
При побудові асоціативних рядів використовують невербальні асоціації, які пов'язані з образними уявленнями (слова і картинки, ситуації), і вербальні - в поєднанні слів. Асоціації можуть бути чуттєві (добрий, злий, улюблений), за кольором (червоний, синій, жовтий), за смаком (терпкий, солодкий), по запаху (запашний), асоціації, пов'язані з природними явищами (шторм, сніг, грибний дощ) , з емоціями (смуток, радість) та ін.
Наприклад, невербальні асоціації слова сім'я (теплота, любов, родичі, брати, рідна), вербальні (я і мама з татом, мій брат, сестра, чоловік і дружина і т.д.).
У культурі ісламу концепт слова сім'я можна представити через ті образи і поняття, які представлені в тексті навчального посібника. Сім'я - опора, тепло, захист, спокій, обов'язок, праця, діти; любов до дітей, повага до старших.
При побудові асоціативних рядів важливо співвіднести власні уявлення школяра про концепт слова і ті уявлення, які існують в інший, не знайомій йому культурі. Це дозволить усвідомити духовні цінностей різних культур.
Прийом «Побудова інформаційної карти слова».
При побудові інформаційної карти заповнюються такі її частини:
Слова - родичі (синоніми)
Слова - вороги (антоніми)
Споріднені слова
Асоціації
Крилаті вислови (вислови, прислів'я, приказки)
Словосполучення з заданим словом.
Приклад побудови інформаційної картки
При складанні інформаційної карти важливо також поясніть школярам, ??в чому різниця слів друг, приятель і товариш. Так, приятель - це людина, з яким склалися хороші, прості, але не близькі стосунки, товариш - людина, близька за родом діяльності, занять, пов'язаний дружніми стосунками.
При вивченні цінностей, існуючих в різних культурах, важливо провести аналіз тих з них, які мають загальне значення. Наприклад, концепт багатство має різну концептосферу в культурі православ'я і в культурі ісламу.
У православній культурі багатство може бути джерелом зла. Так у народів, які сповідують православ'я, існують прислів'я: «Багатому ні правди, ні дружби не видать», «Чим бідніша, тим рідніше». «Євангеліє не засуджує багатство, а вчить, що не можна сподіватися на нього. lt; .. gt; Неправедно отримане багатство веде до нещастя, умова праведного багатства - милостиня, просить у тебе дай, а хто хоче позичити в тебе не відвертайся .
У мусульманській культурі «людина не повинна уникати багатства як джерела зла (як це трактувалося б в християнстві): в багатстві немає ніякого зла. Справа в тому, що багатство (те ж стосується влади або високого становища в суспільстві) треба використовувати для того, щоб воно «вело до Бога»: єдина небезпека, яка може таїтися в ньому - це перетворитися на самоцінність і змусити людину забути Бога ».
Робота з культурними концептам значно розширить уявлення учнів про світ, сприйнятті цього світу людям різних національностей, що належать різним культурам.
5. ОРГАНІЗАЦІЯ ВИКЛАДАННЯ ОРКСЕ
. 1 Принципи організації викладання ОРКСЕ
. Формування ціннісного ставлення дітей до світу, іншим людям, самому собі в рамках ціннісного підходу.
. Основний методологічний принцип реалізації курсу - культурологічний підхід, що сприяє формуванню у молодших школярів початкових уявлень про світське і релігійній культурі. У контексті даного навчально-методичного комплекту культура розуміється як духовне і матеріальне багатство народів світу, нашої країни, як спосіб життя людей різних спільнот, їх звичаї, традиції та вірування.
