харчову реакцію. Необхідно частіше пропонувати дитині попити, погризти сухарики. Загальмовує негативні емоції монотонні рухи руками або стискання кистей рук, тому дитині пропонуються ігри: нанизувати кульки на шнур, з'єднувати деталі крупного конструктора Лего raquo ;, грати гумовими іграшками-пищалками, ігри з водою. Періодично включати неголосну, спокійну музику, але сувора дозування і визначення під час звучання обов'язкові. Кращі ліки від стресу - сміх. Необхідно створювати такі ситуації, щоб дитина більше сміявся. Використовуються іграшки-забави, мультфільми, запрошуються незвичайні гості - зайчики, клоуни, лисички. Необхідно виключити одноманітність життя дітей, т. Е. Визначити тематичні дні. Виключити інтелектуальні та фізичні перевантаження. Необхідно придивлятися до індивідуальних особливостей кожної дитини і намагатися вчасно зрозуміти, що стоїть за мовчазністю, спокоєм, пасивністю деяких дітей. Непорушне правило - не засуджувати досвід дитини, ніколи не скаржитися на нього батькам. Всі проблеми дитини стають для педагога професійними проблемами. Щодня розмовляти з батьками, вселяти в них впевненість, розсіювати занепокоєння і тривогу за свою дитину.
Додаток 3
А. Ігри в адаптаційний період з дітьми.
Основне завдання ігор у цей період - формування емоційного контакту, довіри дітей до вихователя. Дитина повинна побачити в воспитателе доброго, завжди готового прийти на допомогу людини (як мама) і цікавого партнера в грі. Емоційне спілкування виникає на основі спільних дій, супроводжуваних посмішкою інтонацією, проявом турботи до кожного малюка. Перші ігри повинні бути фронтальними, щоб жодна дитина не відчував себе обділеним увагою. Ініціатором ігр завжди виступає дорослий. Ігри вибираються з урахуванням ігрових можливостей дітей, місця проведення і т.д. Іди до мене raquo ;. Хід гри. Дорослий відходить від дитини на кілька кроків і манить його до себе, ласкаво примовляючи: Іди до мене, мій хороший! Raquo; Коли дитина підходить, вихователь його обіймає: Ах, який до мене хороший Коля прийшов! Raquo; Гра повторюється. Прийшов Петрушка raquo ;. Матеріал. Петрушка, брязкальця. Хід гри. Вихователь приносить Петрушку, розглядає його з дітьми. Петрушка гримить брязкальцем, потім роздає брязкальця дітям. Вони разом з Петрушкою струшують брязкальцями, радіють. Видування мильних бульбашок raquo ;. Хід гри. Вихователь на прогулянці видуває мильні бульбашки. Пробує отримати бульбашки, похитуючи трубочкою, а не дмухаючи в неї. Вважає, скільки бульбашок може втриматися на трубочці за один раз. Намагається зловити на льоту всі бульбашки, поки вони не торкнулися землі. Настає на мильний міхур і здивовано запитує в дітей, куди він пропав. Потім вчить кожну дитину видувати бульбашки. (Напружувати м'язи рота дуже корисно для розвитку мови.) Laquo; Хоровод raquo ;. Хід гри. Вихователь тримає дитину за руки і ходить по колу, примовляючи: Навколо трояндових кущів, Серед трав і квітів, кружляв, кружляв хоровод. До того ми закружляли, Що на землю повалилися. БУХ! При проголошенні останньої фрази обидва падають на землю. Варіант гри: Навколо трояндових кущів, Серед трав і квітів, Водимо, водимо хоровод. Як закінчуємо коло, Дружно стрибаємо ми раптом. ГЕЙ! Дорослий і дитина разом підстрибують. покружляв raquo ;. Матеріал. Два іграшкових ведмедика. Хід гри. Вихователь бере ведмедика, міцно притискає його до себе і кружляє з ним. Дає іншого ведмедика малюкові і просить також покружляти, притискаючи до себе іграшку. Потім дорослий читає віршик і діє відповідно до його змістом. Дитина услід за ним виконує ті ж рухи. Я кружляв, кружляв, кружляючи, А потім зупинюся. Швидко-швидко покружляв, Тихо-тихо покружляв, Я кружляв, кружляв, кружляючи І на землю повалив! Ховаємо ведмедика raquo ;. Хід гри. Вихователь ховає знайому дитині велику іграшку (наприклад, ведмедя) так, щоб вона трохи була видна. Говорячи: Де ведмедик? Raquo ;, шукає його разом з дитиною. Коли малюк знайде іграшку, дорослий ховає її так, щоб шукати було складніше. Після гри з ведмедиком ховається сам вихователь, голосно вимовляючи ку-ку! Raquo; Коли дитина знайде його, він перебігає і ховається в іншому місці. Наприкінці гри дорослий пропонує сховатися дитині. Сонечко і дощик .Ход гри. Діти сідають навпочіпки позаду стільців, розташованих на деякій відстані від краю майданчика або стіни кімнати, і дивляться в віконце (отвір спинки стільця). Вихователь каже: На небі сонечко! Можна йти гуляти raquo ;. Діти бігають по всій площі. За сигналом Дощик! Швидше додому! Raquo; біжать на свої місця і сідають за стільцями. Гра повторюється. Поїзд raquo ;. Хід гри. Вихователь пропонує пограти в поїзд raquo ;: Я - паровоз, а ви - вагончики raquo ;. Діти стають в колону один за одним, тримаючись за одяг стоїть попереду. Поїхали raquo ;, - говорить дорослий, і всі починают...
