ень короткочасне знайомство з вихователем, спрямоване на формування інтересу до дитячого саду, на встановлення контакту між дитиною і вихователем в новій ситуації.
. Дуже корисні екскурсії по групі, в яких бере участь вихователь, батьки і дитина.
. Негативний вплив на перебіг адаптації, а також на поведінку дітей при вступі до дитячого закладу надає відсутність єдності системи виховання в сім'ї і в дитячому закладі.
НЕОБХІДНО:
до прийому з'ясувати режим, застосовуваний в сім'ї, індивідуальні особливості надходить дитини (анкета).
в перші дні не порушувати, наявні у дитини звички, потрібно поступово змінювати режим і привчати дитину до нового укладу життя.
наблизити домашні умови до особливостей д/с: внести елементи режиму, вправляти дитини в самостійності, щоб він міг сам себе обслуговувати і т.п.
Повертаючись до вищевказаної таблиці, хочу зауважити, що в залежності від рівня навичок спілкування дитини, контакт, установлюваний з сім'єю, повинен бути диференційований, тобто у відповідності з групою адаптації дитини повинні бути визначені обсяг і зміст роботи з сім'єю. Так, по відношенню до дітей першої групи, нужденним в тісному контакті з близькими людьми, робота з сім'єю повинна бути більш глибокою і об'ємною, передбачати тісний контакт членів сім'ї з вихователями та психологом дошкільного закладу. Відразу хочу зауважити, що не всі миттєво побачать плоди своїх праць, адаптація деяких дітей може протікати від 20 днів до 2-3 місяців. Особливо, якщо дитина захворіла, в процесі адаптації. Іноді, після одужання, дитині доводиться звикати заново. Але, хочу Вас запевнити, що це не показник. Не слід турбуватися, дивлячись на дитину подруги, який з перших днів увійшов в нове середовище без особливих ускладнень. Повторюся, що всі діти різні, кожен індивідуальність, до кожного потрібен свій підхід. Я думаю, що з Вашою допомогою ми знайдемо ключик до кожної дитини. Багатий досвід і знання вихователів, Ваша любов і турбота, іншими словами узгоджена робота з сім'єю, яка спирається на знання вікових та індивідуальних особливостей, потреб дитини і необхідних умов виховання дитини до надходження в дитячий сад, дозволить вирішити проблему адаптації на належному рівні. При легкої адаптації поведінку дітей раннього віку нормалізується протягом місяця, у дошкільнят - за 10-15 днів. Відзначається незначне зниження апетиту: протягом 10 днів обсяг з'їдається дитиною їжі досягає вікової норми, сон налагоджується протягом 20-30 днів (іноді й раніше). Взаємини з дорослими майже не порушуються, рухова активність не знижується.
адаптаційні групи:
Емоційний стан: 1 гр.- Сльози, плач; 2 гр.- Дит. неврівноважений, заплаче, якщо поруч немає дорослого; 3 гр.- Стан дит. спокійне, врівноважене.
Діяльність: 1 гр.- Відсутня; 2 гр.- Наслідування дорослим; 3 гр.- Предметна діяльність або сюжетно рольова гра.
Відносини з дорослими і дітьми: 1 гр.- Негативні (дит. Не сприймає прохання вихователя, з дітьми не грає); 2 гр.- позитивне ставлення на прохання вихователя або дітей; 3 гр.- Позитивне з ініціативи дитини.
Мова: 1 гр.- відсутній або пов'язана зі спогадом про близьких; 2 гр.- Відповідна (відповідає на запитання дітей і дорослих); 3 гр.- Ініціативна (сам звертається до дорослим і дітям).
Потреба в спілкуванні: 1 гр.- Потреба у спілкуванні з близькими дорослими, в ласки, турботи; 2 гр.- Потреба в спілкуванні з дорослими, у співпраці з ним і отриманні від нього відомостей про оточення; 3 гр.- Потреба в спілкуванні з дорослими в самостійних діях.
Додаток 2
Пам'ятка з організації педагогічного процесу в період адаптації (для вихователів і помічників вихователя груп раннього віку)
У період адаптації встановлюється індивідуальний режим для кожного знову надходить малюка з урахуванням рекомендацій лікаря, педагога-психолога, старших вихователів. Со уременем всі діти переводяться на загальний режим .Під час адаптаційного періоду необхідно враховувати всі індивідуальні звички дитини, навіть шкідливі, і ні в якому разі не перевиховувати його. Необхідно підготувати поличку улюбленої іграшки raquo ;, де будуть розташовуватися речі, принесені з дому. Дорослому слід частіше пестити дитину, особливо під час укладання на сон: гладити йому ручки, ніжки, спинку (це зазвичай подобається дітям). Хороший ефект засипання дає погладжування голівки дитини і брів, при цьому рука повинна стосуватися лише кінчиків волосся. Не заважає вже в перші дні показати дитині дитячий заклад з тим, щоб дати зрозуміти дитині: його тут люблять. У психологічно напруженою, стресовій ситуації допомагає перемикання на древню, сильну...
