:
Метою 1 етапу: накопичення змісту і збагачення словника дітей образної лексикою.
Для вирішення поставленого завдання проводилася наступна робота:
1. спостереження за явищами живої і неживої природи;
2. екскурсія в зимовий ліс для уточнення знань дітей про зимові явищах в природі;
. читання невеликих за обсягом, але з використанням виразних засобів вірша, казки, оповідання, загадки Л.Н.Толстого «Кошеня», р.н.с. «У страху очі великі», Е.Пермяк «Квапливий ножик», Г. Ладоящіков «В спекотний день», І.Токмакова «Дуб».
У ході бесід за творами діти виділяли образні слова і вирази, порівняння, метафори, активно підбирали епітети до заданих словами.
Наприклад, наступна розмова була проведена за оповіданням Е.Пермяк «Квапливий ножик!:
Чому оповідання називається «Квапливий ножик»?
Яка паличка вийшла у Миті?/Коса нерівна, негарна/
Як батько стругав паличку?/Потихонечку, полегонечку, обережно /.
Як став стругати ножик після того, як його навчили терпінню?/Рівне, красиво, слухняно /.
Значить, Митя став .../терплячим, слухняним, витривалим, працьовитим /.
За казкою «У страху очі великі» проводилась така бесіда:
· Як називають героїв у казці?/Бабуся-старенька, внучка- хохотушка, курочка-клохтушка, мишка-норушка /. Чому?
· З якими відрами вони ходили за водою?/З великими, поменше, з огірочок, з наперсточек /.
Де вони брали воду?/З криниці, з колоди, з калюжки, з сліду поросячого копитця /.
Як герої налякалися зайчика?/Бабуся впала, внучка сховалася, курочка злетіла, мишка поховала /. Як можна сказати по-іншому? Хто їм вчулося?
Правильно у казці говориться: «У страху очі великі: чого немає і то бачать»;
/заняття по розгляданню картин/«Зима», «Як ми граємо», Шишкін І.І. «Зима», Коровін К.А. «Взимку» /, іграшок/«Іграшки дитячого садка», «Іграшки і ми» /, заняття по розповідання/«Дикі в домашні тварини», «Улюблена іграшка» /, на яких діти при відповідях користувалися різними граматичними конструкціями, використовуючи різноманітні частини мови, образні вислови, порівняння, епітети.
Приклади оповідань дітей на тему «Улюблена іграшка»:
Моя улюблена іграшка - лялька. Я її назвала Катя. Вона велика, красива. Бабуся пошила для неї спідницю. У неї жовті довге волосся, я їх іноді зав'язую. Блакитні очі, червоні губки. Вона м'яка, зроблена з гуми. Одягаю я її в коричневу спідницю з квіточками, на ногах - туфельки з бантиком. У дочки-матері з нею граю. Мама стирає у ляльки одяг, а іноді я. Коли пограю, кладу на місце.
Я дуже люблю ведмедика. Він жовтий, з плюшу. У нього повертається голова. Його можна ставити і садити. А ще він співає, якщо його перевернути на спину. Я його саджу на машину і катаю, іноді сповивати в ковдру. Його мити не можна, я тільки ганчірочкою його трошки витираю, пил струшую. Він сидить на моєму ліжку;
/ігри-експерименти на визначення властивостей і якостей матеріалів.
Наприклад:
· Якщо я кину на підлогу дерев'яну кульку і гумовий м'ячик, що буде краще стрибати ?;
· Поставте перед собою склянку води і шматочок цукру. Якщо ти кинеш цукор у воду і перешкодиш ложечкою, що вийде? Давай подивимося, куди подівся цукор? Він залишився в склянці чи ні?
· Чому пташка літає, а собачка не може літати?
· Чому з глини можна ліпити, а з каменю не можна ?;
· Чому днем ??світло, а вночі темно ?;
6/дидактичні ігри/«Да- немає», «Вгадай-ка», «Добре-погано»,
«Заміна», «Що можна сказати про об'єкт, якщо там є?», «Де хто живе?», «Що це таке може бути?», «Хто ким буде?», «Чого на світі не буває? »
Наприклад:
· гра «Що можна сказати про предмет, якщо там є» Питання вихователя: «Що можна сказати про об'єкт, якщо у нього є очі, які бачать вночі».
· Гра «Де хто живе?» - ведучий називає об'єкт, а діти говорять де, в якому місці, його можна зустріти і що він там робить./»Тигр - в джунглях живе, в зоопарку - для дітей, на етикетці - для краси, в мультфільмі - для радості» /.
· «Дражнилка» - провідний позначає об'єкт. Діти називають його функції і за допомогою суфікса -лка- поддразнивают об'єкт/Собачка - кусалка, ласкалка, догонялки /.
· Гра «Хто ким буде» - дітям пропонується ряд предметів і...
